华文出版社-四上-第2课-以竖为主笔的独体字.docx

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1、第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、教导学生了解以竖为主笔的独体字的特点和规律。2、正确、规范地书写含有以竖为主笔的独体字。3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。教学重点：1、教导学生了解以竖为主笔的独体字的特点和规律。2、正确、规范地书写含有以横为主笔的独体字。教学难点：正确、规范地书写含有以竖为主笔的独体字。教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。教学时间：40分钟1、课前准备2分

2、钟2、课程导入2分钟3、课件：以竖为主笔的独体字的特点和规律4分钟4、课件：甲（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（中、年、州）2分钟7、课件：中、年、州（书写动画、书写视频）4分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（魏碑的圆笔典型）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛

3、笔。二、课程导入同学们好!上节课我们学习的是以横为主笔的独体字，请同学们回顾一下，什么是独体字、什么是主笔？举手回答。（独体字就是直接由笔画组成的字，不包括任何偏旁部件，独体字结构的字，虽然多是构造简单、笔画简略的字体，但书写起来却不容易；主笔即字中的主体笔画，即最突出、最引人注目的那一笔画。字中的主笔应极力舒展，张扬放开，以求姿态，为此主笔占的空间相对要大一些。这就是主笔优先规律。）今天我们要学习的是以竖为主笔的独体字的特点和规律。三、讲授以竖为主笔的独体字的特点和规律1、首先请明M立同学回顾一下竖画的写法？（悬针竖藏锋起笔，行笔由重到轻，收笔出锋；垂露竖藏锋起笔，中锋行笔，收笔藏锋。）2、

4、分析以竖为主笔的独体字的特点和规律独体字中部如果有竖画，常常要起支撑作用。无论是长是短，是粗是细，也无论是垂露还是悬针，都要找准它的位置，使它真正起到稳定的作用。请仔细观察例字“甲”，空心笔画悬针竖就是主笔，要长而突出，正直挺拔,左右两竖均向内倾斜。3、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。学生书写练习，教师巡视辅导。练习“甲”字，着重体会以竖为主笔的独体字的特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字

5、1、请同学们仔细观察“中、年、州”三个例字。通过观察我们发现“中、年、州，三个字的中竖都是主笔。2、例字解析中：有意缩短长竖，字形较扁。年：所有笔画比较轻盈，中竖采用悬针竖形态，笔势飘逸。州：中竖比较直，比左撇和右侧的竖钩短一些。3、教师示范，播放视频，讲解“中、年、州”三个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“中、年、州”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然，写起来比较灵活，很实用。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的

6、角度要适当。临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最

7、大，提高审美能力。教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。五、观察比较当两竖在一起时，竖的中部一般要有一定弧度。弯弧的朝向也有讲究：如果两笔的弯弧都朝外，如“（）”，叫“相向”，像两个人面对面；如果都朝内，如“）（”，叫“相背”，像两个人背对背。这种关系统称为“向背”。说说课件中这些字里“相向”和“相背”的竖的不同。六、辅助练习1、请用铅笔或

8、钢笔以双钩的方式把课本中的字所缺的竖画补上。2、请用硬笔尝试临摹“甲、中、年、州”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。六、书法常识魏碑的圆笔典型（略）七、六书演变欣赏例字的演变过程我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。八、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品

9、的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。九、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台擦干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。第8课集字练习上下五千年教学目标：1、学会临摹“上下五千年”五个字，掌握字体的间架结构，创作书法作品。2、了解条幅和横幅书写的基本格式、布局章法。3、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点：1、掌握“上下五千年”的间架结构，书写的端正美观。2、了解条幅和横幅书写的基本格式、布局章法。教学难点：创作“上下五千年”两字，做到平稳、端正，格式规范。教学用具：毛笔

10、（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、“上下五千年”的含义2分钟4、课件：单字书写提示3分钟5、课件：整幅书写提示3分钟6、例字一一上、下、五、千、年（书写动画、书写视频）3分钟7、学生书写练习，教师巡视辅导4分钟8、讲解条幅和横幅的基本格式3分钟10分钟9、学生创作练习，教师巡视辅导10、辅助练习2分钟11、六书演变2分钟12、碑帖欣赏2分钟13、结

11、束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。二、课程导入学习书法，临摹是手段，而不是目的。目的是通过临摹来学习正确的书写方法，应用到我们汉字书写当中。经过这一阶段的学习，我们临摹了赵体楷书多种不同特点独体字的书写规律。这节课我们来进行集字练习创作，请同学们说说什么是集字练习？（集字是指从书法家的作品中找出需要的字，重新排列在一起，形成新的作品。初学书法者，适合采用集字的方式进行创作。）今天我们从赵体的书帖中选

12、取了“上下五千年”五个字来进行集字练习创作。三、解析“上下五千年”的含义“上下五千年”这里的上下是指公元前和公元后的意思。从公元前2697年炎帝与黄帝结盟并逐渐形成了华夏族开始，到“中华人民共和国”成立至今的将近5000年的时间里，称作“上下五千年”。“上下五千年”通常用来形容源远流长的中国历史。但是从广义的角度说，“上下五千年”也有指人类文明和发现的含义，包括中国以外更广阔的范围，泛指全世界的人类文明史。四、单字书写提示“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔要饱满。“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画要短促，点面沉实有力。“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白要均匀。

13、“千”字首笔为短撇，横画突出，竖画不宜过长。“年”字以竖画为主笔，在长横的中右部穿过。其他笔画不宜过长。教师示范，播放视频，讲解“上下五千年”五个例字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。五、整幅书写提示“上，、“下，、，五，、“千，、“年”皆为独体字。“上”、“下”、“五”均以长横为主笔，书写时要注意突出长横。“干,，、“年”以竖画为主笔，书写时务必调整好竖画姿态，使其直立挺拔。观察字形，把握主笔位置。独体字笔画少，笔画间距较大，宜饱蘸墨，用笔稍重。学生书写练习，教师巡视辅导。纠正不正确的运笔方法，注重行笔中的下按过程，不能拖行。六、讲解条幅和横幅的基本格式条幅又称竖幅，是作品内容由上

14、向下书写的形式，一般在左边落款、钦印。横幅是扁宽形横着张挂的书法作品，书写的正文内容要完整。正文的上下左右都要留出适当的边空，在正文末尾一侧写自己的姓名并盖章。七、创作练习同学们请按照课本或课件里条幅、横幅的格式，选择其中的一种，进行集字创作吧！学生进行创作，教师巡视辅导。展示优秀作品，并请同学们互评，说说好在什么地方？还有哪些不足？应该如何矫正？请写的工整、端正的同学，再认真书写一幅作品，挂在班上展示。鼓励其他同学努力向优秀学生学习。评出小小书法家，大家掌声鼓励。把“上下五千年”五个字写好，挂在自己的房间里，时刻激励自己，要不断努力学习博大精深的中国传统文化。八、辅助练习把“上下五千年”这五

15、个字双钩在一张小卡片上，正好做书签。九、六书演变过程欣赏例字的演变过程我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。十、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。十一、结束清洗阶段下课前认真清洗书写工具，毛笔放入笔帘卷起放好，保持人与环境的清洁。课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。