七中冯余七上三单元设计.docx

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1、人物细节描写教学目标：1 .引导学生探究人物细节描写的作用、方法及要求。2 .能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。教学重点：通过对敲门细节描写的探究，学生掌握人物细节描写的方法。教学过程：一、激趣导入，目标引路（一）猜一猜：分别呈现描写主持人李咏的两段文字，让学生猜是谁。1 .他是谁?（概括语句）他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。2 .他到底是谁？说出他的具体特征，体会细节描写的作用。（增加细节语句）他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就

2、变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指”（二）明确学习目标1 .探究人物细节描写的作用、方法及要求。2 .能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。二、典范导航，寻幽览胜（一）阅读微型小说敲门，完成下列要求。1 .读材料，勾画出材料中能突出人物特点的细节描写的句子。想一想，这些句子是从哪些方面描写人物的？写出了人物怎样的特点？2 .归纳人物细节描写的作用、方法和要求。（二）范例语段引领，比较细节的作用。范例一：有个小银元落在地上0有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。范例二：我看见一

3、个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短,穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。范例三：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。三、实演实练，作品交流1 .猜猜他（她）是谁请运用细节描写，写一位你现在熟识的同学、老师、朋友，要求用一段文字写出人物的特点及神韵，交流猜猜写的是谁？（要求分别添加语言、动作、肖像、心理及场景描写）2 .交流展示。