《邓小平爷爷植树》精品教案.docx

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1、邓小平爷爷植树精品教案教学目标1 .能在语言环境中认读“选、茁、移”等6个生字，能在田字格中正确书写“休、息”等字。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .默读课文，能画出写邓小平爷爷植树情景的语句。借助插图，用上表示动作的词语，连贯地说出邓爷爷种树的过程，感受邓爷爷种树的认真。教学内容教学重点：1 .能正确、流利地朗读课文第三、第四自然段。2 .能画出写邓小平爷爷植树情景的语句，梳理邓小平爷爷挖好树坑后做了哪些事情。教学难点：1.借助插图，用上表示动作的词语，连贯地说出邓爷爷种树的过程，感受邓爷爷种树的认真。教学过程一、认读词语，回顾旧知1 .同学们好，这节课我们继续来学习第4课一一邓小平爷爷植

2、树。（出示填空练习）学生拼读词语，读读句子。出示答案，学生校对。2 .在1987年4月5日这个令人难忘的日子里，我们敬爱的国家领导人邓小平爷爷来到北京天坛公园兴致勃勃地参加植树活动。那他是怎么样栽种树苗的呢？我们接着往下学。【说明：回顾课文主要内容，完成填空题，复习导入新授。】二、学习第三、四自然段，说清邓爷爷植树的过程3 .（出示第三自然段，生字标红）请学生借助拼音读准字音，读通句子。4 .指导学习生字“选、茁、填”：（1）出示拼音，跟老师拼一拼、读一读。（2）去掉拼音，自己读准生字，师生齐读生字。5 .请学生默读第三自然段，想想邓小平爷爷挖好树坑后做了哪些事情？（1）组织交流：邓爷爷先做了

3、什么？学生交流反馈。预设：我在第三段的第2句话中找到了“邓爷爷精心挑选了一棵茁壮的柏树苗”，所以他先是“挑选树苗”。总结方法：这个小朋友先找到相关的句子，然后再去找出邓爷爷做的事情。在许多树苗里挑选一棵茁壮的，也就是特别健壮的树苗，我们就可以说是一一挑选树苗。（板书：挑选树苗）。你能用这样的方法说说邓爷爷还做了什么吗？交流出示：移入树坑、挥锹填土、看看、扶正。（2）组织学习表示动作的词语：“移”：请你移动一下桌上的书本。“挥”：（师做挥手的动作），这个叫“挥手”，这里的“挥锹”是指“挥动铁锹”，这也是在说邓爷爷干得兴致勃勃呢！“扶正”：邓爷爷还细心把小树苗扶直，这就是“扶正”。小结：课文就是抓

4、住这些动作，向我们描述邓爷爷当年怎样栽种树苗的。请学生读读这些词语，做做动作。（3）邓爷爷怎么做这些动作的呢？请你再认真读读第三自然段。反馈：邓爷爷是“精心”地挑选，“小心”地移入；种下树后，仔细看看，当发现不直后，还连声说不行，上前扶正。（“精心、小心、仔细、连声”下加点）这些带点的词让你感受到了什么？预设1：我感受到邓爷爷很用心地栽种小树苗时，干得非常认真！预设2：邓爷爷植树很认真。种下小树苗后，他还仔细地看，及时把小树苗扶正才满意。（4）刚才的学习中，我们关注人物动作帮助自己读懂课文，记住内容。请同学们和老师一起朗读第三、四自然段，注意读到这些加点词时可以稍稍放慢速度，用心感受邓爷爷植树

5、时的认真。（师生齐读。）（5）借助课文插图，把邓爷爷植树的情景说一说，可以用上这些词语。（出示：挑选移入填入扶正）【说明：借助插图，引导学生圈画关键动词展开想象，抓住“精心、小心、仔细”等词语体会邓小平爷爷认真植树的态度。这样既培养了学生提取关键信息的能力，也清楚了解邓小平爷爷植树的过程，为练习复述邓爷爷植树的情景打下扎实基础。】三、总结全文，理解难忘的原因，感受植树的意义1 .指导朗读：三十多年过去了，我们还能在北京天坛公园看到这棵柏树。它是邓爷爷亲手栽种的，具有特别的意义。（出示第五自然段，“亲手”“美丽”下加点）读好这句话，注意加点字读得重一些。2 .学完整篇课文，现在你知道人们为什么说

6、这一天是一个难忘的日子吗？（出示:邓小平批阅文件，接待外宾等工作照）一位83岁的老人，一位党和国家的重要领导人，在这个春日，放下繁忙的工作，来到市民休闲的公园亲手栽种树苗，他用自己的行动告诉我们植树造林多么重要。其实每逢植树季节，即使是外出视察工作，不论走到哪儿，植树节种下几棵树已成为他老人家雷打不动的固定日程安排。北京的十三陵、天坛公园、龙潭湖、景山公园、亚运村这些地方都留下了邓小平爷爷植树的足迹，留下了他辛勤的汗水和心血，留下了他种下的青树翠柏。3 .人们至今难忘他当年参与植树的一幕幕啊!（出示邓小平参加植树的各种照片）同学们!植树节的时候，我们也一起去植树哦！【说明：紧扣“美丽的风景”理解，指导朗读，感受邓小平爷爷对植树造林工作的重视。结合泡泡中的提示语，相机渗透植树绿化教育。四、指导书写1 .（出示田字格里的字：休息）我们要练写这两个字，这两个字合起来也是个词语。2 .指导书写，特别强调“心字底”的写法。学生在课本中练习“休息”。