《城市轨道交通员工职业素养》教案第6课提高创新能力、培养其他能力.docx

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1、课题提高创新能力、培养其他能力课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）了解创新能力的作用和影响因素，掌握提高创新能力的方法（2）了解时间管理能力、信息处理能力与问题解决能力素质目标：认识到各种职业能力的重要性，有意识地培养自己的创新能力等教学重睚点教学重点：创新能力的作用和影响因素，时间管理能力、信息处理能力与问题解决能力教学难点：提高创新能力的方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学查找资料，了解创新能力及其他能力的相关知识【学生】完成课前任务考勤

2、【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述“任务导入中的案例（详见教材），并让学生思考以下问题：智慧城轨建设对城市轨道交通员工的创新能力提出了哪些要求？城市轨道交通员工应当如何提高自己的创新能力？【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新能力的相关知识一、创新能力的作用和影响要素创新能力是指人们运用已有的理论知识，在技术和各种实践活动领域，不断提供具有一定价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力与其他能力的区别在于其结果的新颖性与独创性。（一）创新能力的作用创新能力对城市轨道交通运营企业的发展与城市轨道交通员工的个人

3、发展都具有重要作用。对企业而言，只有具备一定的创新能力，才能打破自身发展局限，创造出更多适应市场需求的产品与服务。对员工而言，创新能力是个人谋求事业发展、实现自我价值的重要保障。（二）创新能力的影响因素【课堂讨论】【教师】请学生分组讨论以下问坦：创新能力有哪些影响因素？【学生】思考、讨论、小组代表回答【教师】聆听并点评学生的回答1.创新兴趣创新兴趣是创新的源泉。创新兴趣也是创新的动力。城市轨道交通员工在工作中应当保持好奇心，培养敏锐的洞察力，善于发现问题，从而激发自己的创新兴趣，调动创新的积极性。2 .创新意识创新意识是引发创新活动的前提条件。只有具备了创新意识，认识到创新的价值与重要性，才能

4、主动规范和调整自己的行为方向，促使自己主动创新。城市轨道交通员工应当加强对创新的认识，主动培养自己的创新意识。3 .创新思维创新思维能够使人突破常规思维的界限，从独特的角度去思考问题，并提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、有意义的思维成果。城市轨道交通员工应当重视对创新思维的培养，使自己养成从多方位、多角度思考问题，并运用多种方法解决问题的良好习惯。4 .创新方法创新方法是人们经过归纳、分析与总结而得出的一些关于创新的程序、技巧等.正确地使用创新方法可以帮助个人节省精力，快速地将创新思维转化为创新成果。城市轨道交通员工应当掌握并学会灵活运用各种创新方法，从而增强创新的实效性。5 .创新意志

5、城市轨道交通员工在面对创新过程中的挫折与失败时，要坚定创新自信，克服畏难心理，磨炼自己的创新意志，以坚定的意志支撑自己持续前行。二、提高创新能力的方法【课堂讨论】【教师】请学生分组讨论以下问题：哪些方法有助于提高创新能力？【学生】思考、讨论、小组代表回答【教师】聆听并点评学生的回答(一)突破思维定势思维定势又称惯性思维，是一种在长期的思维活动中形成的较为稳定的心理状态。6 .思维定势的表现(1)迷信权威。(2)盲目从众。(3)囿于经验。(详见教材)2.突破思维定势的方法要想突破思维定势，首先要敢于质疑。城市轨道交通员工在工作中要敢于质疑、善于质疑，在质疑中提升自己的认知水平。要想突破思维定势，

6、需要扩展自己的知识面。许多思维定势都是由信息不对称导致的，即一个人长期只接触片面的信息，就容易形成固有的思维习惯。因此，城市轨道交通员工应当重视对自己知识面的扩展，从多渠道搜集信息，从多角度看待信息。只有自己的知识面越来越广，在面对问题时才会有更多的思考方向，从而突破思维定势。突破思维定势，还需要加强交流。不同的人有着不同的思维方式，通过交流可以交换思维方式，从他人的思维方式中获得启发。(二)培养创新思维【课期问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：常见的创新思维有哪些？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答1 .发散思维发散思维又称辐射思维、多向思维、求异思维等，是指将思维从某一中心向

7、不同层次、不同方向辐射，从而从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。不少心理学家认为，发散思维是最重要的创新思维，是衡量创新能力的主要标准之一。发散思维能使人们由单向思考转为多向思考或者立体思考，尽可能地赋予所涉及的人、事、物以新的性质，通过“一题多解一事多写”一物多用”等方式产生创新成果。【课堂讨论】【教师】请学生分组讨论以下问题：如今，人工智能技术正在飞速发展，且在许多领域已经得到了广泛应用。你认为人工智能技术可如何运用到城市轨道交通系统中？请运用发散思维尽可能多地列举，同学们进行讨论交流。【学生】思考、讨论、小组代表回答【教师】聆听并点评学生的回答2 .联想思维联想思维就是将所观察到的某种

8、现象与所要研究的对象加以关联并展开思考，从而获得新知识的思维方式。人们常说的由此及彼由表及里举一反三”等，都是联想思维的体现。联想思维能使人扩展思维范围,开拓思维层次，升华对事物的认识，从而产生新的想法，创造出新的产品。3 .逻辑思维逻辑思维又称抽象思维，是指人们在认识事物的过程中，借助概念、判断、推理等，能动地反映客观现实的思维方式。逻辑思维能使人把握事物的本质特征和规律性联系，从感性认识阶段上升到理性认识阶段。4 .逆向思维【课堂互动】【教师】请学生扫描二维码现看视频“逆向思维”（详见教材），随机邀请学生回答以下问题：如何培养逆向思维？【学生】现看、思考、回答【教师】总结学生的回答逆向思维

9、是指运用新的思维方式,从问题的反面探究事物的内在规律，从而获得新认识的思维方式。逆向思维能使人破除由经验和习惯造成的僵化认识模式，找到解决问题的新方法。（三）掌握创新方法1.头脑风暴法头脑风暴法又称智力激励法、自由思考法、畅谈法、集思法等，是指所有人员在融洽且不受任何限制的气氛中，以会议的形式进行专题讨论，充分发表各自看法的一种集体研讨方法，其目的在于产生新的观念或激发创新活力。【教师】多媒体展示“头脑风暴的实施过程”图片（详见教材），讲解新知1）实施过程各阶段的具体工作内容如下：（1）准备阶段。在这一阶段，会议主持人首先需要确认要讨论的主题，找到问题的关键，设定解决问题所要达到的目标，同时准

10、备会场并选定参会人员（一般不超过10名）；然后将会议的时间和地点、所要解决的问题、需要达到的目标等事宜提前告知参会人员，让大家做好充分的准备。（2）头脑风暴阶段.在这一阶段，首先，会议主持人宣布本次会议的主题，介绍会议的原则与要求；然后引导参会人员自由发言，自由想象，使彼此相互补充，相互启发，真正做到畅所欲言。同时，会议记录员对各参会人员的发言做好记录。(3)评价选择阶段。在这一阶段，会议主持人将参会人员提出的所有想法整理成若干方案，再根据相关标准进行筛选和评价，经过反复h匕较，优中择优，选择出13个最佳方案。2)实施原则实施头脑风暴法时，为保证参会人员能够畅所欲言，互相启发,所有人员必须严格

11、遵守以下原则：(1)自由畅谈原则。(2)延迟评判原则。(3)禁止批评原则。(4)追求数量原则。(详见教材)2.组合创造法【课堂互动】【教师】请学生扫描二维码观看视频”组合创造法的分类“(详见教材),随机邀请学生回答以下问题：什么是组合创造法？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答组合创造法是将两种或两种以上的技术或产品，根据原理、材料、工艺、零部件等不同属性抽取合适的要素，进行重新组合，从而形成组合优势，获得新技术或新产品的创新方法。依据组合方式的不同，组合创造法可分为主体附加法、同类组合法和异类组合法。主体附加法是在某种产品上附加新的部件，以拓展主体产品的功能，从而让使用者获得锦上添

12、花式的附加利益.同类组合法是将两个或两个以上相同或相似的事物进行组合，在保持事物原有功能的前提下,通过数量上的变化来弥补功能上的不足。异类组合法是将来自不同领域的两种或两种以上事物进行重叠，使其在意义、原则、构造、成分、功能等方面互相渗透，从而产生新的功能。【课堂讨论】【教师】请学生分组讨论以下问题：选择T牛与城市轨道交遒艮务有关的物品，思考如何运用组合创造法对其进行创新。【学生】思考、讨论、小组代表回答【教师】聆听并点评学生的回答【案例分析】【教师】讲述案例“高煜：用创新与细心守护乘客出行路“(详见教材)，并提出问题：作为城市轨道交通的员工，我们应该如何向高煜学习？【学生】聆听、思考、讨论、

13、回答【学生】聆听、思考、理解、记忆任务实施【教师】组织学生分组开展“头脑风暴讨论会”活动，讲述活动内容和活动要求全班学生自由分组，以城市轨道交通服务改进措施为主题，组织头脑风暴讨论会，并在课堂上;即讨论成果。(1)全班学生自由分组，每组68人，其中一人为会议主持人，一人为会议记录员。(2)各组会议主持人按照头脑风暴法的实施过程组织会议。小组成员通过实地调研或上网直找资料，找出城市轨道交通服务中存在的问题，并从不同角度提出改进措施。会议记录员将各成员所提的问题与建议全部记录下来。(3)各组会议主持人整理会议记录，从中筛选出可行性方案并进行评估。【学生】聆听、分析、开展会议、整理记录【教师】对学生

14、的表现进行点评案例导入【教师】讲述“任务导入”中的案例(详见教材)，并让学生思考以下问题：为什么小文能够取得成功?除了前文所介绍的各种能力之外，城市轨道交通员工还应具备哪些能力素养？【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解培养其他能力的相关知识任务六培养其他能力一、时间管理能力时间管理是指运用一定的技巧、方法或工具，规划、管理自己的工作与生活，合理、有效地利用可支配时间，从而实现既定目标的过程.城市轨道交通员工应当正确地认识时间，学会制订时间计划和评估时间利用情况，并了解时间管理法则，从而提高自己的时间管理能力。(一)正确认识时间【课堂提问】【教师】随机邀请

15、学生回答以下问题：谈谈你对时间的认识。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答时间是一种特殊的资源，许多人无法做到高效地利用时间，是因为没有形成对时间的正确认识。城市轨道交通员工要想提高时间管理能力，首先应当学会正确认识时间，了解时间的基本特征。时间具有以下几个基本特征：(1)无法积累。(2)无法再生。(3)无法取代.(4)无法掌控。(二)制订时间计划制订时间计划是管理时间的第一步。常见的时间计划包括日计划、周计划、月计划与年计划。【课堂互动】【教师】请学生扫描二维码现看视频“番茄时间管理法”(详见教材)，随机邀请学生回答以下问题：如何利用番茄时间法制定计划？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(三)评估时间利用情况【课堂讨论】【教师】请学生分组讨论以下问题：如何对时间的使用情况进行评估？【学生】思考、讨论、小组代表回答【教师】聆听并点评学生的回答在执行时间计划的过程中，要经常对自己的时间利用情况进行合