《从军行》精品教案.docx
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1、从军行精品教案教学目标1 .认识“仞、岳”等5个生字,读准多音字“裳”。2 .能想象从军行所描绘的画面,理解诗意,体会诗人的情感。3 .有感情地朗读课文,背诵并默写从军行。教学内容教学重点:1 .能想象从军行所描绘的画面,理解诗意,体会诗人的情感。2 .有感情地朗读课文,背诵从军行。教学难点:1.能想象从军行所描绘的画面,理解诗意,体会诗人的情感。教学过程一、单元导入,明确主题1 .单元导语导入:同学们,今天我们要进入新一单元的学习,一起读一读单元导语:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。2 .简要介绍林则徐,引导学生理解导语的意思。3 .明确单元语文要素。4 .导入课题:9.古诗三首。二、初读古
2、诗,读准字音1 .请学生初读课文,借助注释想一想古诗题目的意思。2 .交流题目的意思,重点理解“将晓”“篱门”“迎凉”“闻”“河南河北”等词语的意思。3 .请学生读好诗题。4 .指导学生读好“还”“仞”“蓟北”“涕泪”“衣裳”。5 .请学生自由练读。三、学习从军行,把握诗意,体会情感1 .请学生回顾学习古诗的方法:借助注释、想象画面。2 .请学生根据“学习小贴士”自主学习从军行。出示小贴士:借助注释,说一说诗句的意思。边读边想象,诗人向我们描绘了一幅怎样的画面?3 .组织交流“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。”的意思,并引导学生想象画面。(1)引导学生交流诗句的意思。提示:“青海”指的是青海湖
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