3《当冲突发生》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docx

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1、当冲突发生第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第一单元第三课课时安排：2课时教学目标：1、了解冲突的产生原因和解决方法。2、学会通过诚实交流和合理协商来解决冲突。3、培养学生的团队合作能力和尊重他人的意识。教学重点：1、了解冲突的产生原因和解决方法。2、学会通过诚实交流和合理协商来解决冲突。教学难点：1、学生在解决冲突的过程中如何表达自己的需求和情感。2、如何平衡个人权益和团队利益。课前准备：1、教师准备PPT和相关教学素材。2、教师准备情景表演和合作游戏等教学活动。3、学生课前阅读相关道德故事或教材。学情背景：本课面向小学三年级，学生年龄大约为8-9岁。学生在生活

2、中已经开始接触到不同的人和事物，也开始有了自己的想法和情感。但是,由于年龄和经验的限制，他们在解决冲突的过程中存在一些困难和不足。因此，本课旨在通过情景模拟和游戏等活动，帮助学生认识冲突产生的原因和解决方法，培养学生的团队合作能力和尊重他人的意识。教材分析：本课的教材包括小学生道德与法治等相关教材，以及教师自己准备的情景模拟、小组合作游戏等教学活动。教材内容涵盖了冲突的产生原因、解决方法、以及团队合作和尊重他人等方面。教学过程：一、导入新课老师：同学们，今天我们来学习第一单元第三课当冲突发生。在我们的日常生活中，你们是否遇到过一些冲突呢？比如说，你们之间的争执、打闹，或者是不尊重老师等问题。让

3、我们一起来看看，这些冲突产生的原因是什么？环节设计意图：通过引导学生思考，让他们认识到冲突在日常生活中的普遍存在，引起他们的兴趣和关注。同时，为后续的教学内容做好铺垫。二、激发学生的思考老师：同学们，现在我们开始回忆一下，你们在校园生活中遇到过哪些冲突？这些冲突都是如何发生的呢？学生：老师，我曾经和同学争吵过玩具的问题，还有一次我们发现一个同学撕坏了一本书，大家都很气愤。老师：非常好，你们说的这些冲突都是很常见的。那么，你们认为这些冲突产生的原因是什么呢？学生：可能是因为我们没有好好沟通，也可能是因为我们没有遵守规则。老师：很好，你们说得很对。事实上，冲突的产生原因有很多,我们需要认真分析和思

4、考。接下来，我们通过“小小观察员”等活动,来深入探究一下。环节设计意图：通过提问和引导，让学生回忆和分析校园内常见的冲突，并从中探究产生冲突的原因。同时，通过“小小观察员”等活动，让学生主动参与，提高他们的参与度和积极性。三、学习解决冲突的基本方法老师：同学们，我们已经了解了冲突的产生原因，那么我们该如何解决这些冲突呢？现在，我们通过情景表演等活动，来学习解决冲突的基本方法。首先，我们来看一下这个情景：A同学和B同学因为一本书的问题发生了争执，现在他们需要解决这个问题。请选两位同学来扮演A和B,其他同学要认真观察，看看他们之间是如何解决这个冲突的。（学生们进行情景表演）老师：非常好，你们表演得

5、很棒。现在我们来分析一下，这个情景中的冲突是什么，他们是如何解决这个冲突的？学生：他们是因为一本书的问题发生了争执，最后通过沟通，找到了一个共同的解决办法。老师：非常好，你们说得很对。事实上，解决冲突的方法很多，最重要的是要通过诚实交流来解决问题。接下来，我们再来看一下另外一个情景。（学生们进行情景表演）老师：非常棒，你们又表演得非常好。通过这两个情景，我们可以发现，解决冲突的方法是多种多样的。我们可以通过诚实交流来解决问题，也可以通过妥协、谅解等方式来解决冲突。而且，在解决冲突的过程中，我们需要尊重他人，遵守规则，以及保护自己的权益。接下来，我们来玩一个游戏，叫做“合作游戏”。请同学们分成小

6、组，每个小组选出一位代表，代表需要带领自己的小组完成一个任务。但是，在完成任务的过程中，如果出现了冲突，就需要通过诚实交流和合理协商来解决问题。现在，我们开始这个游戏。（学生们进行合作游戏）老师：非常好，你们做得非常棒。通过这个游戏，我们可以发现，在解决冲突的过程中，合作和互相理解是非常重要的。同时，我们还需要学会听取他人的意见，包容、理解和尊重他人的观点。环节设计意图：通过情景表演和游戏等方式，让学生学会通过诚实交流和合理协商来解决冲突。同时，通过让学生分组合作，增强他们的团队合作能力。四、总结课程内容老师：同学们，今天我们学习了解决冲突的基本方法，并通过情景表演和合作游戏等方式来加深了对解

7、决冲突的理解。希望你们可以在日常生活中多加练习，让自己成为一个善于解决冲突的人。环节设计意图：通过总结课程内容，让学生对所学知识有全面的认识和理解，并鼓励他们在日常生活中多加练习和应用所学知识。同时，为下一节课的教学内容做好铺垫。板书设计：板书内容：当冲突发生教学评价：1、观察学生在情景模拟和小组合作游戏等教学活动中的表现。2、听取学生对于解决冲突的认识和方法的表达和掌握情况。3、通过课后作业或小测验等形式，检测学生对于本课所学知识的掌握程度。教学反思：在这节小学道德课的教学中，注重引导学生思考和参与，通过情景表演、合作游戏等方式来让学生亲身体验和掌握解决冲突的基本方法。同时，教师注重课堂氛围

8、的营造，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和成长。这些教学设计都是非常好的，但是也有一些需要反思和改进的地方。首先，可以在导入新课环节中，更加具体地介绍冲突的种类和特征，让学生更深入地理解和认识冲突。止匕外，在学习解决冲突的基本方法时，教师可以适当地引入一些案例分析，让学生更好地理解和掌握解决冲突的技巧。其次，在教学中可以更加注重学生的个性化需求和差异化教学。比如，在学生的情感教育方面，教师可以更多地关注每个学生的情感状态和需求，通过个别谈话、个性化反馈等方式来给予学生更多的关怀和支持。最后，可以在课后与学生进行交流和反思，了解学生的学习体验和反馈，以便更好地调整教学策略和方法，促进学生的全面发展。总之，教学反思是一个不断完善和提高的过程，只有不断地反思和改进，才能让教学更加有效和有意义。