探讨小学道德与法治课与法治教育融合论文.docx

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1、探讨小学法治课教学与法治教育融合策略摘要：随着经济和科技的不断发展，我国也越来越重视法治社会的建设和发展,我国是法治社会，社会在不断发展的同时，公民的法律意识和道德素质也在不断提高。在法治教育建设中，小学生的道德法治教育尤为重要。新课标下，促进学生核心素养的发展已经成为教师教学的根本目的，而小学道德与法治课教学和法治教育的结合则是促进学生核心素养发展的关键。本文主要参考了当下小学道德与法治课堂教学现状，具体分析了其中存在的问题，主要就道德与法治课堂教学和法制教育融合策略进行探讨。关键词：小学；道德与法治；法制教育近几年来，我国发生的关于青少年犯罪的案件越来越多，主要原因就在于对其法制教育的力度

2、不够，就当下情况来看，青少年犯罪的年龄越来越低，据调查研究发现，仅仅只有十一二岁的小学生就存在犯罪的潜在意识，因此当下开展小学生道德与法治课堂教学就显的尤为重要，加强小学生道德法治课堂教学和法制教育相融合是确保道德法治教育有效性实施的重要途径和策略。一、小学生道德法治教育的重要意义（一）降低青少年犯罪概率在青少年犯罪的所有案例当中，可以发现，随着社会的不断发展，青少年犯罪的年龄不断降低，甚至已经降低到了小学生年龄，由此可见，很多小学生都已经产生了犯罪的意识，也就说明他们已经具备了一定的自我意识，很可能会因为外界的诱惑或者是不良影响犯罪，这也就表明当今的法制教育应该从小学开始，从小学生开始，在他

3、们还没有犯罪之前就要将这种犯罪的意识扼杀在萌芽状态，以此来保证学生的健康发展。（二）增强青少年的自我保护意识和安全防范能力现代化社会不断发展，骗子们的诈骗手段也是越来越多样，越来越难以防范，很多诈骗组织的魔爪已经伸向了校园，伸向了学生，这些年因为校园贷而逼学生走向犯罪道路的案例是越来越多，在诈骗群体当中，学生已经逐步成为被骗的主要群体,严重影响学生的身心健康发展，对小学生进行道德法治教育可以帮助学生提高安全防范诈骗的意识，可以教会学生明辨是非，教会学生如何用法律的武器来保护自己。（三）促使学生核心素养的发展新课标下，国家越来越重视学生核心素养的发展，其中就包括学生法律意识的培养和道德意识的提高

4、，促进学生综合素养发展是当今每位小学老师的教学任务和根本目标，而道德与法治课堂的教学有利于促使学生法律意识的提高，并且还可以帮助学生提升道德品质，保证学生身心健康发展，促使学生素养的提升。二、小学道德与法治课与法治教育融合的现状现阶段，小学道德与法治课程已经成为小学主要课程之一，力在加强学生法律意识和道德标准的提升，法制教育应该贯穿在学生的道德法治课堂教学当中，潜移默化的影响学生，但是从实际情况来看，仍然有很多小学在学生道德法治教育方面存在一些问题。（一）轻视道德法治课堂教学应试教育的前提下，很多小学依旧只是关注学生分数的高低和名次的前后，轻视学生道德法治的教育，虽然课程表上有具体安排道德法治

5、教育课程的时间，但是为了考试和成绩，很多学校都将道德法治课程分给了其他学科，在很多小学，这都已经是心照不宣的事情。学生学科的教育和老师的重视程度有着直接的关系，老师都不重视学生道德法治课程教育建设，那就更不用说学生了。（二）宣传力度不够很多小学对法治教育的宣传力度不够，没有营造出良好的法治教育氛围，很多小学的道德法治课程方面的教学资源非常有限，自然也就会减少相关方面的宣传，进而就会影响学生的学习效果。（三）教学方式单一，学生缺乏兴趣有很大一部分学校在进行学生道德法治教育课程教学的时候依然是按照传统的教学模式，上课让学生进行预习，然后就是老师进行讲授，全程学生没有发言，讲解完成之后，再给学生布置

6、相关作业题，然后由班级课代表统一收上来进行批改。这样的课堂模式丝毫没有乐趣和氛围可言，始终都是老师一个人的独角戏，没有学生配合，没有学生参与，自然就会影响学生的学习乐趣，影响学习效果，给学生增添不必要的负担。（四）缺乏联合教学，教学主体单一就目前来说，开设道德法治课程都是在学校对学生进行教育，是学校和老师单方面对学生进行道德教育，主要都是学校的工作，家长很少参与，有很多家长没有意识到自身的责任，还依然会有这种学生到了学校就是老师全权负责的错误认识，但是在实际的小学生道德法治教育过程中，家长和学校的责任一样大，尤其是家庭环境对孩子的影响较大，缺乏家长教育的小学生道德法治教育效果也不是太理想。三、

7、小学道德与法治课与法治教育融合策略研究（一）加强宣传教育，提升法制教育影响小学要重视学生道德法治方面的教育，为了更进一步促进学生对于法治知识的了解和法治意识的提高，学校要扩大有关方面的法治教育宣传，要重视开展宣传工作，尤其是在放假之前和重大节假日的前后，及时提醒学生注意安全，保护自己，提升防范意识。可以在学校告示栏处张贴一些有关于道德和法治的教育内容、比如一些教育宣传画或者是学生制作的海报。另外对于一些有不良习惯的学生，学校要联合老师对学生进行“一对一”教育的辅导，及时关注学生的日常行为，提高学生道德法治意识。学校还可以组织一些道德法治的相关知识竞赛或者是相关的征文活动，促使小学生健康成长。（

8、二）创新法治教育形式，进行多方面文化渗透小学阶段，小学生的学习能力并不是很强，都喜欢玩，很难控制自己。缺乏积极性和主动性，需要老师的及时引导和教育，道德与法治教育这门课程本来就比较枯燥，而且从小学生的角度来说和自身的关系也并不是太紧密，所以学生也就很难注意，如果老师依然是按照传统的模式进行上课的话不但会使学生产生厌烦心理，而且还会在很大程度上影响教学效果，这就需要进行教学模式的创新和教学方式的探究。小学生很容易反感传统的上课模式和老师的教学方式，老师需要进行多样化教学，比如可以组织学生进行小故事朗读，鼓励学生在班级上为其他学生讲一些有关于法律的小故事，在烘托班级氛围的同时也能够吸引小学生的关注

9、，提高学生的参与度，能够明显提高课堂教学效果。除了讲故事之外，老师还可以就道德与法治课程召开相关的主题班会，让学生进行发言，调换课堂角色，提升学生的积极性和参与度，加深学生关于法治内容教育的印象，提升法律意识。三）家校结合，实行一体化教学（新课标下，小学课程对老师的教学目标有着明确的要求，对于老师的教学内容和教学方式也提出了相关性的要求或者是建议，因此小学道德与法治教育的展开需要老师围绕课程标准进行教学。在小学道德与法治课和法制教育融合的教学中不可以单独把道德法治拿到课堂上进行理论的讲解，对于小学生来说太过于陌生，不会有太好的教学效果，小学道德与法治教育必须要联系实际生活，把教育融合到生活中为

10、学生进行讲解，这样儿的话有利于学生理解和掌握。要想把道德法治教育内容联合实际，仅仅依靠学校和老师的努力是完全不够的,更多是需要家长的联合教育配合，因此对于小学道德法治的教育就需要建立家庭学校社会一体化教育模式。首先，学校教师要和家长做好沟通，比如可以构建微信聊天群，通过微信群可以讲道德法治的相关教学内容发送给各位家长，让家长也可以及时关注和了解学生的道德法治教育进程和现状。在日常生活中，家长也可以让学生通过收看短视频或者是小文章来提高法律意识，使得道德法治课和法制教育相互融合。核心素养下，小学生道德和法治意识的培养是每一位小学老师的教学任务和教学目标。小学阶段，学生的学习能力不强，需要老师进行实际的教育和引导，道德法治课程的教学模式也需要老师的不断创新，要根据学生的实际情况，和家长们进行商量，促使道德法治课和法治教育的相互融合，共同促进学生综合素养的发展和提高。参考文献：1刘健.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考几好家长，2018(15).2李可兴，丰丹.株洲市城乡中小学体育师资队伍现状调查及发展对策研究J.湖南工业大学学报(社会科学版)，2018(3)：117-122.3马荣陆，武传潮.吉林省体育运动学校文化课教师队伍现状调查与分析J.吉林师范大学学报伯然科学版)，2011(4)：154-156.