学校校本培训个人工作总结分享.docx
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1、学校校本培训个人工作总结分享学校校本培训个人工作总结篇1本学期我校用心推进校本培训,现将我的参训状况小结如下:一、加强学习,更新教育观念教育教学务必要有先进的教育理论引导,要想获得这些理论的方法很多,而校本培训就是其中重要的方法。以往我校的校本培训主要以基本功和基本技能为主,这对教师基本素质的提高起了用心的促进作用。但随着新课程的深入,对校本培训提出了更高的要求。因此,本学期学校组织全体教师进行了深入的理论学习,使我的教育观念有了很大转变。“教师不再只是知识的传授者,更应是学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了理论基础。二、实践研
2、讨,提高课堂效率在校本培训中,学校不但带领全体教师认真学习高效课堂教学模式的相关理论,而且要求教师将所学理论付诸于实践,指导课堂教学,提高了课堂教学效率。具体做法是:1、坚持以点带面,进行教学资源共享。我校一方面加大外出听课力度,鼓励和支持多听课、听好课,并要求听课教师回来后,把听课感受和好的经验带回来及时在教师会上和大家分享;另一方面鼓励年轻教师多上交流课、汇报课或研讨课,并及时组织相关学科教师进行认真的评课议课,指出优点,提出自己不同的见解和意见,真正做到互相学习、取长补短。2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性,我校还鼓励教师在博客上撰写教学反思和教育叙事。运用这种办法,把听讲式培训改
3、变为参与式培训,教师在博文中畅谈所得所失,其他教师能够跟帖参与讨论,既能分享自己或他人的成功经验,又提高了自我反思潜力,并在实践中自觉调整课堂教学行为,提高课堂教学效率。3、鼓励教师总结经验,撰写教学论文。一方面,使我们能够及时捕捉教学中的灵感或闪光点,把自己的收获与人分享;另一方面,也为上级举办的各类论文比赛积累了素材,做好的准备,大大提高了获奖的可能性。三、反思和不足校本培训目的是提高教师的素质,学生要成为真正的受益者,校本培训也应与时俱进。我们更要坚持不断学习,致力于新课程的研究与探索,并能结合自己的教学实际,优化课堂结构,大胆创新,切实以新观念、新思路、新方法投入课堂教学,使学生各方面
4、的潜力真正得到提高。学校校本培训个人工作总结篇2一、前言中学校本培训工作是提高教职工教学水平、推进教育教学改革的关键环节。本文将详细总结我校过去一年的中学校本培训工作,包括组织形式、培训内容、教师反馈和效果评估等。二、组织形式为了保证培训的有效性和针对性,我校采取了多种组织形式,包括集中培训、分组培训和个别辅导。集中培训安排于假期期间,由专家学者和本校骨干教师授课。分组培训则根据教师的特长和需要,组织小组进行专题研讨和分享。个别辅导则是为部分教师提供一对一的指导,针对性地解决个别教学难题。三、培训内容我们的培训内容分为两大类,一是教育教学理论知识的研究和反思,二是教师教学技能和方法的提高。1
5、.教育教学理论知识的研究和反思我们组织了一系列专题讲座、研讨会和读书活动,引导教师学习先进的教育教学理论知识,如教育心理学、学习理论、教学法等。通过理论学习和案例分析,教师们对自己的教学方式进行反思,不断提高教学质量。2 .教师教学技能和方法的提高为了提高教师的教学水平,我们组织了大量的教学设计大赛、授课比赛和教学研讨活动。教师们通过自身的实践和交流分享,不断改进和创新教学方法。我们还安排了教学观摩和互相评课的机会,通过借鉴他人的经验和教训,提高了整体的教学水平。四、教师反馈我们重视教师的反馈,通过问卷调查和座谈会收集意见和建议。大多数教师对本次培训工作给予了较高的评价,认为培训内容丰富、形式
6、多样、教学效果明显。但也有部分教师反映培训时间较为紧张,希望能更好地安排时间。五、效果评估为了评估培训工作的效果,我们采取了多种方法,包括教学成绩、课堂观察和学生评价等。通过分析数据和结果,我们发现教师在教学水平、课堂氛围和教育教学理念等方面均有不同程度的提高。学生对教学质量的评价也普遍较高,教学满意度明显提升。六、结语通过一年的中学校本培训工作,我校教职工的教学水平明显提高,教育教学改革取得积极成果。我们将进一步完善培训机制,组织更具针对性和实效性的培训活动,为广大教师提供更好的成长平台。同时,我们也将注重教师发展的个体差异,充分调动每位教师的学习能动性,促进校本培训工作迈上新的台阶。学校校
7、本培训个人工作总结篇3本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实施新课程的能力,结合我校实际,制定了我校校本培训方案,并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要,下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下:(一)领导重视,认识到位,制度保证领导都非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。学校加强
8、了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了教师上课有教案,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。(二)采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质。(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养,学校采取了“拜师结对”的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,青年教师是师傅。在教科研培训中,师徒可以共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的
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