八年级道德与法治上册第八课大单元整体教学设计.docx

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1、八年级道德与法治上册第八课大单元整体教学设计OL教学主题。部编人教版八年级道德与法治上册第八课第二框坚持国家利益至上。02.大单元教学设计。1、理念的提出：大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。大单元教学通常是以6-10个课时为一个大单元，每3课时为一个小单元进行教学。2、实施策略：以最新2022年统编版初中道德与法治为例，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。课题组把它设计为以下六个大单元主题内容。贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面。我

2、们原创的每一个课例都是基于大单元教学背景下的一个子目篇。03.师生指引。核心素养：政治认同、责任意识、道德修养、健全人格。核心素养目标：政治认同：通过课前搜集外交部发言人的经典名场面和相关背景事件，学生可以直观看到国家维护自身利益的言行，并感受到坚守国家利益的立场、信念和决心，从而增强民族自豪感和自信心，强化热爱伟大祖国、中华民族的情感。责任意识：通过“畅想未来，我与祖国共成长”的课堂活动，学生可以增强责任与担当精神，主动肩负起维护国家利益的重任，树立主人翁意识,具备国家利益高于一切的观念。道德修养：通过“我会这样回怨他”模拟外交官回怨损害国家利益的行为,学生践行爱国的个人美德和优良品行，弘扬

3、以爱国主义为核心的民族精神，学会用言行维护国家利益和安全，增强民族气节。健全人格：通过学习、观看外交部发言人维护国家利益的相关视频材料，学生能够形成自尊自信、坚韧弘毅、理性平和等积极的心理品质，从而提升适应社会、捍卫国家利益的能力。教学重点：树立正确的国家利益观和维护国家利益的自觉意识，能够合法有序地表达爱国情感，主动为维护国家利益作出自己的贡献。突破策略：通过中华人民共和国外交部“外交天团”名言金句搜集、名场面还原、角色代入、外交部发言人打CALL、撰写外交部新闻发言稿等多样的活动形式，在强化学生民族自豪感的同时，多途径、多形式、多渠道，深度激发学生自觉维护国家利益的潜在意识，从而引导学生坚

4、定国家利益之上的观点。教学难点：正确理解个人利益与国家利益的关系，当国家利益与个人利益冲突时，知道如何进行价值选择，增强维护国家利益的责任感和使命感。突破策略：通过“独守孤岛的中国外交官”故事，引导学生思考个人利益与国家利益的关系；通过最后一个环节的“畅想未来，我与祖国共成长”活动，进一步强化学生维护国家利益，将个人与国家紧密结合的使命感。04.教学指引。一、课前任务，引领课堂学习。根据学情，将学生分成不同小组，布置课前小组合作探究性任务，由小组长上台跟大家分享小组合作成果。序号中国外交官名句事件1姓名一2姓名二设计意图:学生对于国家利益维护的实际了解相对较少，而国家外交部的重要职责正是维护国

5、家利益，学生通过完成小组合作探究的任务，提前了解外交部发言人的事迹，能够在最短时间内掌握到维护国家利益的丰富且具有典型代表性的事例，有利于更好地强化课堂效果，发挥学生主体作用。二、新课讲授，落实核心素养。（一）坚守立场，捍卫利益一一霸气侧漏的中国外交天团。活动一：经典名场面还原。发布任务：结合课前作业，各组扮演中国外交部发言人，上台呈现经典名场面；微博发布“我为中国外交团”点赞的活动，请学生参与其中。教师点评各组学生的表现、总结学生观点，并进行指引。活动二：我会这样回想他。出示材料：中方2023年9月20日发布了起底美国情报机关网攻窃密的主要卑劣手段，揭露了美国对中国进行网络窃密的情况，而且指

6、出美国政府从2009年起便开始入侵华为总部服务器且持续开展监控。发布任务：作为外交部发言人，请你在外交部例行发布会议上，敦促美方深刻反省，停止针对全球的网络攻击窃密行动，停止各种虚假信息混淆试听O并呼吁提醒广大中国民众提高警惕，莫让社交媒体成为泄密“高发地”。教师提问：学生此时此刻的心情。设计意图：通过为外交部发言人打CALL,点赞留言的活动，激发学生对维护国家利益、坚持国家利益之上言行的赞扬之情，强化学生的爱国情怀，牢固树立国家利益之上的观念。同时，增强学生维护国家利益的责任感和使命感，引导学生用理性、务实、文明的心态合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。通过撰写外交部例行发布会发言稿的活动

7、，引导学生从情感提升转移到实际行动，增强危机意识和风险防范意识,要对危害国家利益和威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。（二）我将无我，不负人民一一独守孤岛的中国外交官。活动三：拟写故事剧本、聆听榜样故事。拟写剧本、抛出问题：故事背景：多年后，你学有所成，国家外派你独自去基里巴斯（经联合国认定为世界最不发达国家之一）的一座孤岛上做中国大使馆的外交官，岛上没有报纸，没有电视，没有任何现代化的娱乐设施，且归家日期不定。学生根据此故事背景，拟写故事剧本。（写清楚去到孤岛后，可能遇到的各种困难和故事结局）抛出问题：根据你所创设的剧本，思考：如果前方困难重重，且会影响个人和家庭，你还会义无反顾的前往吗？

8、讲述真实故事：吴钟华，中国“最孤独”的外交官的故事。价值澄清：教师对不同学生的观点进行价值澄清。设计意图：通过让学生拟写故事剧本，引导学生思考为国家利益付出可能会面临的一些困难和挫折，再借此向学生提出两难问题，如果前方困难重重，且会影响个人和家庭，你还会义无反顾地前往吗？在此基础上，根据不同学生的不同思想观点，进行价值澄清和价值引导，使得课堂上的思想指引更具针对性。同时，有利于提高学生的思辨能力、分析能力，引导学生学会正确处理国家利益和个人利益之间的冲突和矛盾。（三）山河锦绣，重任在肩一一做继往开来的时代青年。活动四：畅想未来，我与祖国共成长。本世纪中叶，我国的外交事业:,我会始终坚持国家利益

9、之上。设计意图：通过让学生畅想未来，书写在本世界中叶，我国外交事业的成就和自己可以做的事情，以此激发学生对祖国美好的祝愿和个人的责任感，引导学生要着眼长远、顾全大局，增强担当精神，主动肩负起维护国家利益的重任。课后作业：【作业设计理念】差异布置作业，适应学生发展需求。作业分为必做和选做，满足不同层次的学生差异化作业需求，激发学生作业兴趣。满足双减要求，合理设置作业内容。作业旨在培养学生的解决问题的能力，目的在于让学生形成养成责任意识，在此基础上合理布置作业。加强育人功能，理论与实践相结合。理论作业与实践作业相辅相成，知识与能力相结合，合理发挥作业的育人功能。基础作业&拓展作业超市。基础作业：课

10、后基础练习题、给祖国外交事业的成就或守护外交事业的先锋模范拟写一首原创或改编的诗歌。拓展作业超市：根据自己的兴趣和能力，选择其中一项或多项完成。安全距离模拟：与小组同学课后模拟不同情况下的安全距离，让学生们了解在紧急情况下应该如何保持安全距离，如何快速撤离等。密码破译挑战：设计一些简单的密码破译挑战题目，并让小组的同学或者老师尝试破解，从而了解密码安全的重要性。网络安全挑战：利用模拟网络攻击的工具，尝试进行防御，了解网络安全的重要性以及如何防范网络攻击。（联合信息技术教师进行操作）危机预警模拟：设计一个模拟危机预警的场景，并让小组同学参与体验危机预警的流程，了解危机应对的策略。情报分析竞赛:提

11、供一些有关国家安全的情报，让班里不同小组的同学进行分析和应对。教学反思：【教学评估】本课以“中国外交”为主线，设计了“坚守立场，捍卫利益一一霸气侧漏的中国外交天团”“我将无我，不负人民一一独守孤岛的中国外交官”“山河锦绣，重任在肩一一做继往开来的时代青年”三个环节，由集体的故事、到个人的故事，再到学生自身。通过创设情境，设计不同的课堂活动，让学生从榜样中获得启示和感悟，从而激励自己，对自己提出坚持国家利益之上的底线要求。本课在教学中具有以下几个方面的特点：尊重学生，发挥主体作用本教学设计通过预习单（课前学习任务）的方式，同时在教学过程中，注重学生的思想和行为表现，驱动学生进行分组合作和学习探究

12、，有利于实现以学生为中心的教育理念。变“单一式”的教学为“综合性”的学习方式，变“教师主导”为“交互式”学习方式。紧扣目标，发展核心素养本课时的设计每个环节都紧扣核心素养目标，如第一个环节涉及了政治认同、健全人格、道德观念素养的落实，第二、第三个环节与落实学生责任意识紧密相连。整体教学都利于培养学生的核心素养。形式多样，增强课堂效率课堂通过丰富多样的教学方法、设置多样的表现性任务，如小组合作分享、模拟中国外交部发言人、微博留言点赞、创设故事剧本等，有利于推动学生走向深度学习，促使学生将理论知识上升为情感认同,最后转换为实践行动。注重评价，促进学生发展课堂采用评估量表引导学生进行自评和互评，并结合教师的评价,有利于促进以评促学，推进教学评一体化，提高教学的有效性。【改进设想】检测难度大，难以评估学习过程。由于课堂时间有限，本节课的课堂活动较多，可能会导致课堂上无法扎实地落实学生学习任务落实的检测。另外，由于课后作业完成的周期较长，会增加教师检测的难度，无法实时监控到学生的学习过程，因此需要更进一步地完善学生的过程性评价标准。表现性任务多，对学生综合要求高。本课设置了多种表现性任务,注重课堂生成，对学生的要求较高，对于部分基础较差的学生来说会有一定的难度。因此，需要教师再设置一些跟贴近学生生活实际的具体情境。