【大单元教学设计】教科版科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》单元教学规划.docx

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1、第1单元植物的生长变化大单元整体教学设计教材版本教科版(2017)单元(或主题)名称植物的生长变化主题概述本单元通过组织学生亲历栽培发育过程；认识植物器官；理解它，能、局部与整体、多样性与共同性，值物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长们的作用。为学生逐步建立生命世界结构与功相统一的认识搭建脚手架。课标要求一、核心概念：(1)生命系统的构成层次(2)生物体的稳态与调节(3)生物与环境的相互关系(4)生命的延续与进化(5)技术、工程与社会二、学习内容：5.2.4说出植物某些共同特征；列举当地植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。5.4.5描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。5.6

2、.8举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。6.1.1描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。6.1.2描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。7.1.1举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。8.1.1举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。8.1.2描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。8.1.3列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。12.2.3尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中

3、的部分科学原理。三、学业要求： 能概括植物的某些共同特征。 能设计简单方案，探究水、阳光、空气、温度等变化对生物生存的影响； 能设计简单方案并实施操作，搜集植物生存、生长所需条件的证据。 能说出植物有基本生存需要，认识到植物某些结构具有帮助其维持自身生存相应功能。认识不同环境下的植物的外部形态具有不同特点。能分析不同环境中植物的不同外部形态特点对维持其生存的作用。 能收集生活在不同环境中的植物外部形态特征的信息。 认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。 能分析植物生命周期不同阶段的相应特点。 能记录、整理和描述常见植物从生到死的生命过程。 对栽培植物以及观察植物的生命周期产生兴趣。 教师

4、引导下，用常用工具制作某种产品简化实物模型，能反映其中部分科学原理。教材分析如同动物具有生命周期现象一样，植物也具有生命周期现象。它们都会经历出生一生长、发育一繁殖一衰老、死亡的生命过程，这一过程循环往复使得它们的种族得以延续。不同植物生命周期的具体表现不同，我们熟悉的绿色开花植物大部分是由种子繁殖后代的，种子如何发育成一株植物？植物在生长过程中会发生哪些变化？这些变化对植物的生长和生存又有什么意义呢？本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；在观察植物生长的过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官；理解它们在植物生长、生存、繁殖后代过程中发挥的作用，

5、帮助学生进一步丰富和完善关于生命周期的认识。本单元共8课，大致分为3个部分。第12课，引导学生观察种子的外部形态和内部结构，并在实际种植中体会种子里孕育着新生命，知道种子萌发需要一定的条件。第37课，主要涉及植物的根、茎和叶、花、果实和种子及种子传播的学习，其中第3-6课是引导学生对植物的根、茎、叶、花、果实和种子等植物器官的形态特征进行观察记录，在此基础上研究植物各个部分的作用，知道植物的形态结构与作用有关，可以帮助学生逐步形成“结构与功能相统一”的观点。第5课和第6课是重点关注传粉现象及种子的传播，引导学生理解地球上每一种生物的生存都与环境密切相关，不同环境下的植物的外部形态具有不同特点，

6、意识到植物能适应周围的环境。第8课，是对凤仙花一生生长变化的总结，也是对整个单元学生亲历的科学实践过程的总结。TYi分析植物会长高、长大，许多植物在生长过程中会开花结果，这样一些事实，四年级的学生都知道，但还不曾去深入地探究。教师在教学时要引导学生认识植物在整个生命过程中所发生的变化，理解植物的生命周期现象，进一步丰富和完善关于生命世界的认识。四年级的学生好奇心强，求知欲盛，乐意通过动手，了解大自然，对各种不同的植物更是有着非常强烈的欲望和好奇心。美丽的凤仙花可以极大程度地激发学生的学习兴趣和探究欲望，但大多数学生的种植经验不足，种植过程中会遇到各种各样的困难和挑战，教师要给予关注和指导，使学

7、生获得一定的种植成就感，为接下来对植物的研究奠定基础。单元目标一、科学观念1 .正确说出绿色开花植物通常经历的生命周期，能用植物生命周期的知识解释生命的延续。2 .识别植物的营养器官及其具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。3 .总结植物维持生命需要的基本条件。4 .理解动物能帮助植物传粉或传播种子，理解植物能适应周围的环境。二、科学思维1 .熟练掌握推理、建模等方法研究植物营养器官的形态特征与作用并提出合理的解释。2 .逐渐形成推理论证意识。三、探究实践1.熟练掌握解剖、观察、实验等方法研究植物营养器官的形态特征与作用，合理使用文字、图表、图画、照片、视频等方式记录植物生长变化。2.有意识地

8、运用多种感官观察研究植物体的形态特征，基于观察记录有依据地描述绿色开花植物一生的生长变化过程及规律。四、态度责任1 .能在好奇心的驱使下，持续保持对植物生长变化的探究兴趣。2 .能与多人分工合作进行探究活动，能够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点，面对有力证据及时调整自己的观点。单元结构化活动种子特征凤仙花的T一种子萌发选种播种萌发条件形态植株生长-根一茎叶一花一果实、种子q功能生L生命延续种子传播达成评价围绕课时学习目标1 .关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。2 .作业设计与学生答题正确率的及时分析。3 .对植物的生长变化的测试性评价。围绕单元和主题目标1.分层设置单元测试。2.制

9、定观察凤仙花生长计划。单元课时课型规划课时课型课时内容课时目标（单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般12个）达成评价1实验课种子里孕育着新生命植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。了解蚕豆种子构造和胚的作用。1实验课种植凤仙花种子的萌发需要一定条件。1 .种子萌发和植物生长需要什么条件？2 .如何观察记录植物一生的生长变化？知道种子萌发需要空气、水和温度等条件。能合理使用文字、图表、图画、照片、视频等方式记录植物生长变化。1实验课种子长出了根描述种子萌发过程。认识根的形态和功能。种子发芽的过程是怎样的？根对植物有什么作用？知道种子萌发时先长出根，根有输

10、送和固定作用。1实验课茎和叶观察植物的叶在茎上的分布特点，分析其作用。实验观察茎叶作用。推测根茎叶特征与生长环境相适应。茎叶对植物的生存分别起什么作用？植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。植物的茎有运输水分和养料的作用。植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。根茎叶特征与生长环境相适应。1实验凤仙花开花了观察花的结构。观察雄蕊和雌蕊凤仙花的花是什么样的？知道花的结构般包括花萼、花瓣、雌蕊、课特点，分析其作用。雄蕊。雄蕊和雌蕊是花主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可发育成果实和种子。1实验课果实和种子了解果实结构及各部分作用会区分果实和种子凤仙花的果实是什么样的？有什么作用？知道果实包括果皮和种子两部分。果皮起保护作用，种子繁衍生命。1实验课种子的传播了解植物传播种子方式及意义。了解种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。植物的种子是怎么传播出去的？植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间有着直接联系。1实验课凤仙花的一生知道什么是生命周期。从凤仙花的一生观察中，我们获得哪些收获？凤仙花的生命周期是先种子萌发，再长出根、茎、叶、花、果实、种子等器官，最后死亡。整个生长过程需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。