【教案】出彩——品中国传统雕塑之韵人美版（2019）选择性必修3+雕塑.docx

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1、第二单元走进中国传统雕塑主题二出彩一一品中国传统雕塑之韵课题出彩一一品中国传统雕塑之韵单元第二单元走进中国传统雕塑课型雕塑鉴赏实践课时一课时年级高二年级学科领域课程课标解读:普通高中美术课程标准（2017年版）对雕塑模块总的学习目标做出了相应的要求:根据学科核心素养要求学生“通过临摹、修复体验或实验性创作”，“学习雕塑技法”，“培养学生的立体造型意识、材料的使用能力以及动手创作的能力”。倡导学生能“像艺术家一样创作”，强调“创作出自己的雕塑作品”。使学生感悟中国传统雕塑的审美特征、表现方式和美学特征，理解传统雕塑“以形写神”等艺术追求，增强“民族自豪感和爱国情怀”。教材分析：本课承袭人美版选择

2、性必修雕塑的第二单元走进中国传统雕塑内容，大单元内容从徽州传统雕塑入手，放大到中国传统雕塑的审美与文化，再进入徽州三雕的保护与传承继而探究中国传统雕塑的时代融合，最后以中国传统雕塑展升华结尾。其中主题二出彩一一品中国传统雕塑之韵中聚焦传统雕塑的形神、技艺、文化三个方面，以实践体验的角度去探究不同传统雕塑作品中三个方面的独特魅力，引导学生通过博物馆探究，分析和感受中国传统雕塑中承载了几千年的中华民族文化，通过实践体验感受其中蕴含的不同的美学价值，创设情境化展示引导学生深切感受传统雕塑文化韵味。在课程设计中创设问题情境引导学生从第一课徽州情境进入中国传统雕塑学习内容，从真实实践问题出发，以学生博物

3、馆探究汇报活动引导学生分析中国传统雕塑的形神之美、技艺之精，将中国传统文化、历史内涵灌注其中，深入探究传统雕塑的独特魅力，以彩塑为例，引导学生实践活动，从实践制作中沉浸式的感受中国传统雕塑中蕴含的气韵生动、以形写神、塑容绘质等独特的艺术魅力，创设桌上博物馆情境化展示引导学生深切感受传统雕塑文化韵味，从而激发学生传承中国传统雕塑的信心，为实现感受、保护、传承中国传统雕塑的大单员目标而努力。学情分析：在高一的美术鉴赏学习中学生已经进行过雕塑的相关鉴赏及基础知识的学习，在雕塑选择性必修中是在之前的基础上进一步引导学生进行相关主题的深入探究、理解、实践的学习。在本课中是在第一课初探徽州传统雕塑的基础上

4、进一步巩固对中国传统雕塑的认识及审美文化的理解，学生能够在旧知的基础上深入的理解探究新知并形成系统的知识体系。问题情境：中国传统雕塑有何独特的魅力?基本问题：中国传统雕塑有何独特的审美特征和文化内涵?小问题：1 .如何认识中国传统雕塑独特的美？2 .如何感知中国传统雕塑独特的美？3 .如何在感知基础上去表现中国传统雕塑独特的美？教学目标1.通过对博物馆中传统雕塑的探究，了解不同类型雕塑作品的审美特征，感受中国民间彩塑的魅力。（图像识读、审美判断）2.通过思考传统雕塑制作步骤，引发对传统雕塑作品形神、技艺和文化的探究，将探究结果运用在实践感受中，切身体会中国传统雕塑的魅力。（审美判断、美术表现、

5、创意实践）通过探究、实践能够认识中国传统雕塑的审美价值和独特魅力，愿意从自身做起保护与传承中国传统雕塑。（文化理解、审美判断）教学重难点教学重点：了解感受中国传统雕塑的形神、技艺、文化之美，教学难点：如何引导学生理解中国传统雕塑中蕴涵的独特的传统文化及独特的审美特征。解决方法与策略：1 .创设情境：在导入中设计情境，通过视频及问题引导将大单员第一课徽州研学与本课中国传统雕塑相联系，通过问题情境的设计引导学生思考中国传统雕塑独特的审美和意义，解决如何引导学生自主进入课堂学习的问题。2 .分组探究：在课前设计博物馆调研，利用暑期时间，请同学们按朴石、砖心、和木三个分组对不同类型的传统雕塑作品进行博

6、物馆的线上或线下的调研，找到感兴趣的作品并对其进行造型、技法、文化等不同方面的探究，在课堂教学中进行汇报分享，通过自主探究汇报完成对中国传统雕塑独特审美特征及文化的理解和感受。3 .实践体验：通过探究汇报理解中国传统雕塑的审美和文化之后，设计课堂实践体验环节，创设桌上博物馆实物展示情境，吸引学生通过实践制作完成桌上博物馆中的彩塑制作体验，解决如何深入感受中国传统雕塑独特韵味的问题。4 .教学评一体化：在学生探究分享环节及实践作品展示设计其他组同学根据汇报展示组内容、形式、表现等不同维度在课堂评价量表上进行星级评价，完成课堂教学教、学、评一体化，体现以学生为主体，教师引导学生完成教学目标的教学理

7、念。5 .多形式展示评价：在学生展示、分享等环节中设计多媒体投屏结合实物展示的方式，更全面、更细致的面向全体学生展示实践作品，通过多种方式的展示鼓励学生实践，引导学生抒发传承和保护的信心。课前利用假期进行一场“博物馆探寻之旅”，可以实地考察、线上探访、资调研料寻找等多种方法，根据徽州研学中各组感兴趣的传统雕塑作品形象，找一找在中国其他地方的传统雕塑中表现相似材料、内容的作品，完成课前学习任务单，并派出小组代表课上汇报分享。（找到的作品图片及视频电子版及时发送至教师邮箱）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一.情境导入提出问题：“中国传统雕塑有何独特的魅力？”中国传皖航也有何枚朴勉力？引导学生观

8、看徽州研学及博物馆调研中国传统雕塑作品视频视频，创设中国传统雕塑情境。导入课题：出彩一品中国传统雕塑之韵进入问题情境，思考讨论。观看思考，情境互动。衔接上一课内容，提出问题导入新课，创设问题情境，引导学生带着问题探究新课。、探究汇报引导学生分组回顾课前博物馆探寻结果。（一）探形神之美寻实践之初1.提出问题在课前博物馆的探寻中是否思考过一件传统雕塑是如何从无到有的？实践思考：引导学生探究用一团泥塑造作品，第一步应该做什么？如何表现传统雕塑独特的美感？分组回答探究结果。回顾课前探究内容，为课上探究汇报做出铺垫。提出有实践意义的问题，引导学生将课前探究结果与课上实践过程相结合，提高学生自主分析探究的

9、能力。4M思考回答：捏外形。2 .汇报分享引导学生分组汇报课前探究的不同传统雕塑作品的形神表现方法及历史文化来源。其他组同学根据汇报组内容、形式、表现在课堂评价量表上进行星级评价。环节小结：中国传统雕塑具有形神之气韵生动、以形写神的特点。3 .探究活动展示初步塑造形神的通过引导学生汇报不同传统雕塑作品的形神特点及文化内涵，深入感受传统雕塑形神方面的独特魅力。其他组同学通过课堂评价量表的星级评价参与整体课堂活动，将教学评课堂过程完整化。朴石组砖心组和木组通过引用视频介绍东汉石辟邪的形神特点及辟邪形象与历史文化的渊源。通过图片及故事介绍南朝竹林七贤画像砖的内容及形神刻画特征。通过自绘简笔画概括战国

10、彩绘漆卧鹿的形神，介绍深入探究的楚国文化。泥塑乐舞作品，引导学生总结塑造形神的要领。4.彩塑,教师林彩塑作品“兼备的审美4L观察泥塑作品实物，总结初步塑造要领：抓住基本形神进行表现。通过泥塑制作步骤实物展示，引导学生将探究知识与实践过程相结合。I石展i展天津泥人张渔樵问答”形神寺征，通过俗世朗读故事内容，感受通过民间彩奇人书中一段故事朗诵引导学生感受传统雕塑匠人的技艺精湛。故事中对传统彩塑大师技艺的描述。塑作品总结形神魅力的特征，并通过故事引导学生关注传统雕塑技艺特点。（二）探技艺之精寻表现之法1 .探究汇报引导学生分组汇报课前探究的不同传统雕塑作品的技艺表现方法及独特魅力。2 .实践表现根据

11、学生分享的传统雕塑中线的运用，引导学生描绘画像砖衣纹线条，并在泥塑乐舞人物作品上用木刻刀为笔尝试进行衣纹线条的实践表现。环节小结：进行技艺方面的小结板书。出笠一S中国传KWWft动技艺痴8生动耳朴石组砖心组和木组通过引导学生分享对技艺的探究结果，进一步分析古代传统雕塑中技艺的表现方法。分享东汉石辟邪技艺制作特点及对技艺之美的感受。分享南朝画像砖人物线条的刻画技法。分享彩绘漆卧鹿的技艺特征。在M笔勾勒上壹不华茕以，行泥塑人物衣纹的实践表现。画像砖展板上用白H衣纹线条。一一W;E*秀Q二公杈刻刀为笔尝试为LI将技法运用在实践中，探寻传统雕塑技艺之精湛，感受传统雕塑生动写意的表现方法。3 .探究活动

12、根据传统彩塑制作步骤提出问题：泥塑乐舞作品在形神塑造完毕后还需进行什么步骤？4 .中国传统彩塑色彩探究分析敦煌彩塑色彩特点，感受敦煌色的配色魅力，了解传统配色在现代生活中的运用。思考回答：泥塑乐舞俑还需要上色。分析不同的传统雕塑以具有实践意义的问题启发学生思考色彩在中国传统彩塑中的重要性。通过不同文化及地域的色彩搭配特点的分析，I一感受中国传统雕塑塑容绘质的独蛀I雕塑色彩魅力。Cixxr疗特魅力。引导学生分析大挂虎和团阿福的配色特点，感受中国传统雕塑南北方的色彩地域特征。展示泥塑乐舞作品上分析挂虎和团阿福的主色调。通过泥塑乐舞俑的实物展示，引导学生感受不同阶段彩塑作品的制作步骤。色后的完整作品

13、实物，感受中国传统彩塑作品的魅力。欣赏作品，感受彩塑从无到有的过程及魅力。（三）探文化之深感历史之远通过对三组探究作品进行总结，引导学生对中国传统雕塑文化内涵特征进行归纳，进行板书总结。体会中国传统雕塑文化深厚的魅力。通过文化内涵的总结升华传统雕塑的传承意义。曲MaW2I9生动m88的女g尊久3KS三、致敬传统实践感知1.创设实践情境通过多媒体投屏及实物等多种方式展示桌上博物馆，提出问题：民间彩塑作品或站或立，你能想象他们正在说什么？做什么吗？欣赏桌上博物馆作品，进入实践情境，准备实践体验。创设实践情境，通过多媒体投屏及实物进行全方位的细节展示，引导学生进入实践状态。分组分别进行泥塑及彩绘的实

14、践体验，将课上探究知识运用到实践体验中。通过实践体验将探究的相关知识运用到实践中，感受传统雕塑的形神、技艺及色2.致敬传统、实践体验向中国传统雕塑学习，三组分别根据实践任务单要求，就不同的传统雕塑作品进行泥塑和彩绘的实践体验，将桌上博物馆中的故事续写。朴石组砖心组和木组泥塑女立俑实践女立俑团阿福泥塑实践团阿福坐部奏乐男俑泥塑实践泥塑实践参考泥塑微课小视频。EJB*Q0gSfl彩绘实践彩绘实践坐部奏乐男俑彩绘实践彩的表现，引导学生切身体验中国传统雕塑的魅力。彩绘实践可参考不同类型作品的配色资料单进行相应的实践体验。四、展示W请各组代表展示本组作品，并说一说实践的感受及对实践彩塑作品进行描述介绍，将作品放入桌上博物馆中展示，运用多媒体投屏进行细节全面的展示，用彩塑实践进行一场跨越时空的对话。其他组同学在课堂评价量表中对展示组作品的完成度、小组合作性、展示性进行星级评价。展示作品并对实践作品进行形象、内容、年代等方面的介绍，将实践作品形象与桌上博物馆形象结合进行故事续说。通过评价交流谈一谈实践的感受，通过多媒体及实物展示鼓励学