《失读症》课文阅读附答案.docx

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1、阅读文段，回答问题。失读症美国费城有一个/J淳五年级学生,聪明好学。一天，他看报上的天气预报，竟然连一个字也不认识。后经医生诊断，这孩子患了一种叫失读症”的病。我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤而受损或因脑血管问题而病变，则人的语言、行为功能便出现障碍，常见的有“失语症。失读症是失语症的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球,按这个观点推论，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但事实却不全是这样。科学家经调查发现，中国和日

2、本患失读症的人要比欧美少得多。经过多次实验，科学家发现了一个基本而简单的事实：欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球,而且仅仅是左半球；但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形（连字义），而且左、右半脑均衡协作。于是，道理就显而易见了。更有趣的是，美国科学家对中国儿童与美国儿童的阅读能力和某些智商作比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉字,因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼。根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个实验：他们首先教这个美国少年学汉字、汉语，接着在一张

3、纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来。结果，这位美国少年毫不费力地把英语句子念了出来。实验初步成功了。不过，这个实验有一个问题,即汉文句子只起唤醒英文句子的作用，不等于把病治好了。以后的实验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力。汉语、汉字的学习、使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。已有人提出用学习汉字、汉语的方法提高西方儿童的智能，此外还有其他一些想法和研究，我们期待着这些研究成果。1 .根据文意，用简洁的语言给失语症下一个定义。（不超过40字）2 .第四段说中国和日本

4、患失读症的人比较少，其原因是什么？根据文意简要回答。3 .指出下列句子划线词语在文中所指代的内容。它的作用就是调控人类的语言行为。但事实却不全是这样。4 .第六段举费城心理学家做的一系列实验，其目的是什么？参考答案：1 .失语症是指大脑语言中枢病变（受损）引起的语言功能障碍。（要素齐备，表达通顺。有欠缺酌扣）2 .左半球记认字音字义，右半球记认字形（连字义），因此他们的大脑左、右半脑均衡协作。（意思符合即可）3 .人的大脑皮层的语言中枢。只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。4 .为了验证汉字、汉语的学习、使用能使人更充分、均衡地使用大脑两半球，从而治疗失读症。（意思基本符合即可）