《天地人》精品教案.docx
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1、天地人精品教案教学目标1 .通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。2 .初步学习朗读课文。教学重难点通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字。读准“人、你、我”的字音。教学过程板块一情境导入,激趣认读1 .猜谜激趣,导入汉字“人”。(1)猜谜:小时候四条腿,长大后两条腿,老了后三条腿。(谜底:人)(教师板书:人)(2)回顾温习。汉字“人”,我们在我是中国人一课中已经见过,我们一起再来读一读。2 .故事激趣,道“天、地”由来。在中国古老的神话传说里,有一个人叫“盘古”,他曾劈开天地,创造了这个世界。你们想听听这个故事吗?播放神话故事盘古开天地。小结:小朋友们,你们瞧,盘
2、古是一个顶天立地的人。他头上的是一一天,脚下的是地。(教师板书:天地)3 .儿歌激趣,读“天、地、人”。(1)教师范读“天、地、人“,学生跟读,正音。(2)天、地、人组成了一个世界,古人在三字经里是这么写的:“三才者,天地人。”老师根据这句话,也编了一首小儿歌,你们想不想听一听?课件出示三才者,天地人。天在上,地在下。大大人儿立中间。提示:教师范读,学生跟读,带动作齐读。【设计意图】兴趣是最好的老师。识字第一课,用猜谜、讲故事、听儿歌等多种方式创设情境,让学生体会识字的乐趣,激发学生主动识字的兴趣。板块二形、义结合,归类识字1 .追本溯源,学习汉字“人”。(1)课件出示“人”的古文字。小朋友们
3、,这是古汉字“人”,你们猜猜他在干什么。请你学着图中人的样子做做动作。课件出示2年小结:他正侧身站立着,好像一个人在鞠躬问好呢。(2)联系生活,扩展汉字“人”。借助图片,联系生活,让学生口头组词:男人、女人、大人、老人等。2 .结合图画,学习汉字“天、地”。(1)课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片,帮助学生理解字义。课件出示晴天雨天阴天(2)你还知道哪些带“天”的词语?相机出示课件。课件出示昨天今天明天春天夏天秋天冬天(3)联系生活,理解字义。课件出示“草地、沙地、田地、雪地”的图片。联系生活扩词:你还见过哪些地?(泥地、菜地)3 .形、义结合,再读“天、地、人”。带着自己的理解,再齐读“天、
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