4.2+情绪的管理+教学设计部编版道德与法治七年级下册.docx
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1、一、教学概况课题情绪的管理课时1课时学象教对七年级中学生价值目标:体会情绪表达对人际关系的影响,感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。知识目标:认识适度负面情绪的作用及调节负面情绪的方法课程目标能力目标:掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪;能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。发展目标:在合理调节自己的情绪的同时,帮助他人改善情绪。素质目标:能够合理表达自己的情绪。教材分析本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”,“学
2、会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善”。本单元接续青春生命成长的主题,旨在从“情绪-情感-情操”这条完整的发展线索来促进学生的品德心理成长,以及在道德与价值观层面对其进行引导。本框内容引导学生认识到人与人之间的情绪会相互感染,了解并以适当方式表达自己的情绪,正确看待负面情绪,掌握一些合理调节情绪的方法,并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。学生分析青春期的学生,情绪波动较大,他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期,保持积极乐观的心态,本课依据学生青春期情绪发展的特点,帮助学生掌握调试情绪的方法和技能;在人与人交往中学会恰当表达自己的情绪,积
3、极应对青春生活,同时能够感染或帮助他人改善情绪。重点难点重点和难点:调节情绪的方法。情绪表达对人际关系的影响,学会以恰当方式表达情绪。教学方法问题探究法:教师提出问题,学生通过小组探究、合作交流,自己总结出调节情绪的几种方法,加深印象。案例分析法:展示三个案例,学生分析、判断案例中的人的行为是否正确,并谈谈自己的理由。直观教学法:利用多媒体的有机结合,增强直观感。学生互动设计:1 .我们为什么要调节自己的情绪?2 .大家调节情绪的方法有什么?教学1.学生主体理念。通过多次设置课堂交流环节,让学生充分地参与教学过程,凸显学生的教设计理念学主体地位。2 .价值导向理念。教学活动向教学目标看齐,教学
4、过程的设计和实施以充分有效地实现木讲价值目标为导向。3 .问题引导理念。教学过程中设计互动问题,用问题来启迪学生不断思考,推动教学过程不断深入和完成。4 .理论与现实相结合的理念。将社会现实和中学生身边的案例与理论紧密联系,解释和说明为什么要做以民族复兴为己任的时代新人,消解理论学习的枯燥感,提升学生的学习兴趣,使学生在课堂上学得生动,听得明白,下课后持续思考,继续追问,确保良好的教学效果。二、教学过程教学内容教学方案设计课程导入问题导入,观看完视频后,提出问题。对比男足和女足的表现,大家呈现出怎样的情绪表现?女足决赛时,从0-2再到3-2实现反超。中国球迷对女足非常支持。而反观对于中国男足目
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- 4.2 情绪 管理 教学 设计 部编版 道德 法治 年级 下册