三年级下册心理健康教育教案.docx
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1、心理健康教育教案第一课知错就改金不换一、教学目标1、知道自己的缺点2、了解克服缺点的方法3、能够积极改正缺点二、教学重难点1、了解克服缺点的方法2、能够积极改正缺点三、教学准备1、准备教案2、准备课件四、教学方法1、案例法2、讨论法3、小组合作法五、教学课时一课时六、教学过程(一)故事引入周处除“三害”读后思考:为什么大家把周处称为“三害”之一?当周处意识到自己的缺点时,他是怎样做的?他为什么要这样做?(二)小组合作讨论活动一认识自己的缺点活动步骤:1、把自己学习、生活、交往等方面的缺点总结出来。2、和同桌交换自己的总结,并请对方指出自己还有哪些需要改进的地方。活动二缺点大扫除活动步骤:1、阅
2、读材料,6人一组讨论如何帮助小马虎和佳佳改正缺点。2、小组推选一名代表,介绍本组主要观点,并通过教师引导总结好的方法。3、小组讨论自己打算怎样克服缺点,并请小组同学帮自己出主意。4、每组请一位同学向全班谈谈自己打算怎样改正自己的缺点,其他同学提出建议。(三)联系实际教师引导总结好的方法和建议制作粗心卡、相互监督、提醒等。七、巩固提高制作知错就改记录卡八、课堂小结第二课认识自己的进步一、教学目标:1、知道合理地看待进步或成功。2、能够体验进步的快乐。3、做到善于发现自己的进步。二、教学重点:做到善于发现自己的进步。三、教学用具:多媒体、记录卡片四、教学设计:(一)情境引入教师讲述小马虎的进步,让
3、学生体会,进步是需要一步一步来的,只要坚持下去,一定会成功的。(二)小组合作讨论讲述佳佳的情况,进行小组活动活动步骤:第一步:想一想佳佳应该得到鼓励还是批评呢?为什么?第二步:集体讨论。自愿谈谈你自己的看法。(三)联系实际活动一:上周计划执行情况。活动步骤:第一步:思考下面的问题:(1)上周的计划你执行了几次?没有执行的那几次的原因是什么?(2)总结一下你执行的效果,你认为有进步吗?(3)如果还有不足,是哪些?你准备如何改进?第二步:分成小组,给组内的同学讲讲你对上面三个问题的回答。第三步:请组内同学对你的计划提出意见,把他们的好意见记在笔记本上。第四步:请列出你需要改进的地方。第五步:请同桌
4、帮你找找你没有发现的进步,一起分享这种喜悦。第六步:与同桌讨论你没有注意改正的地方。活动二:小主人记录卡请学生把两节课讲的方法结合起来,继续改正自己的缺点,填写小主人记录卡,请某个同学监督自己的改正情况。五、巩固提高通过学生自渎课本小故事和了解“蝴蝶效应”,体会到每次一点点的放大,最终会带来“翻天覆地”的变化。六、课堂小结认识到每天进步点点,加以时口,我们的明天与昨天相比,将会有天壤之别。第三课做自己的小主人一、教学目标1、知道奖励和情境控制的重要性。2、了解如何奖励和控制情境。3、能够适当地自我奖励和创设情境。二、教学重点了解如何奖励和控制情境。三、教学用具多媒体、记录卡片四、教学设计(一)
5、、情境引入教师讲述开心的小马虎和佳佳读后想:还记得上周你制定的计划吗?你施行的怎么样啦?请思考:(1)你执行了几次,没有执行计划的原因是什么?(2)在执行计划的过程中,你的成绩是提高还是降低了?(二)小组合作讨论教师出示凡凡的烦恼,请同学帮她个忙。活动步骤第一步:想一想凡凡应该怎么办才能改正先看动画片再做作业的坏习惯。第二步:分组讨论,每组6人。给凡凡提出适当的建议。第三步:根据给凡凡的建议,完善自己的计划。(三)联系实际活动一:自己奖励自己教师引导:如何才能让你的好行为变成好的习惯呢?当你取得了进步,可以选取适当的方式奖励自己。活动二:奖励自己,更进一步第一步:把自己需要改正的缺点逐条写在纸
6、上。第二步:把自己最喜欢的事情逐条写在纸上。第三步:把要改正的缺点和最喜欢做的事情结合起来,制定一份计划。第四步:请你说说将采取哪些情境控制的方式作为辅助手段。第五步:小组交流。第六步:每组选一个代表谈谈自己的计划,大家互相学习,互相补充。五、巩固提高引导学生采用情境控制法来促成良好习惯。六、课堂小结不要只因一次挫败,就放弃你原来决心想达到的目的。第四课良好行为齐步走一、教学目标1、知道自己的自我管理方法。2、了解“代币经济制”3、能够用这种方法规范自己的行为。二、教学重点能够用自我管理方法规范自己的行为。三、教学用具多媒体四、教学设计(一)情境引入:教师讲述小马虎和佳佳的表现读后想:上一周,
7、你执行的情况怎么样,执行计划几次,请思考:(1)没有执行计划的原因是什么?(2)在执行计划的过程中,你的成绩是提高了还是降低了?(二)小组合作讨论:谁的收获大活动步骤:第一步:回答教材P23页的问题,与小组同学交流,小组中评选出收获最大的一位同学。第二步:请小组中收获最大的一位同学向全班同学谈谈自己的收获和感受,全班一起评选出进步最大的前三名同学,授予他们“小小突击手”称号。第三步:如果你没有收获或者收获较小的话,你认为原因是什么?今后你该怎么样做呢?和小组同学交流讨论。第四步:每组请一位收获较小的同学谈谈自己的分析和打算。五、联系实际活动一:良好行为齐步走在得分表里,把自己所有想改正的缺点,
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