【大单元整体教学】教科版科学三上第三单元《天气》第7课整理我们的天气日历教案.docx

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1、第7课时整理我们的天气日历教学设计一、教学目标科学观念：通过实地观察天气现象，知道天气变化是有一定规律的，认识到天气与气候的区别。科学思维：能对长期观察记录的天气信息进行整理，认识天气的一些特征，掌握统计与分析的方法。探究实践：在实地观察中，能用不同方式自制天气日历；在统计与分析过程中，能收集自制的天气日历上的信息，利用这些信息对天气情况进行解释，并提出感兴趣的问题。态度责任：在观察、记录天气现象的过程中，能感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义；了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。二、教学重难点重点：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识

2、天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。难点：知道气候和天气的概念不同，说出气候是一个地方长期的天气平均状况。三、评价任务（根据需要设计评价量规）评价任务评价标准表现程度自评互评师评整理天气日历能完成云量统计活动，并完成记录表能基本能不能能完成风统计活动，并完成记录表能基本能不能能完成气温统计活动，分析气温柱状图，并说出气温的变化情况能完成降水量统计活动，分析降雨量柱状图，并说出降水的特点能基本能不能天气与气候能区分天气与气候。能基本能不能能说出二十四节气。能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动（一）在学习天气的相关知识的过程中，科科在天气日历情境导中记录了很多天气信息。科科感觉每天的记录都

3、不一样，入数据也很多，看不出什么规律。于是科科决定向果果老 师学习如何整理天气日历，了解天气变化的一些规律。天气日历KffiQ里明一二SB8星期四星期五JAMRlfl，切汨 a MVHfl3flIi月3tIK1,月 Se*M nc，*4A nv，马汨,MCnRaa*nflt蛤 veHfle多n12B*H13B .NCm4BAIKni59 一2 MV*MVc-*MIFVIlflttQS, rnRiB学nRBaanmiflVSt.MVMIWV*1TIlJpSe MtiRBUT1, WB mnRH92-2y MIiRJOS3评价活动一：分享天气日历（二） 探究活 动经过一段时间的天气观察和记录，我们

4、已经在天气日历中记录了很多天气信息。对这些信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气，了解天气变化的一些规律。同学们，我们分享一下我们收集的天气日历吧!教师组织学生进行分析。评价活动二：整理天气日历天气日历中记载着我们观察的各种天气现象，现在我们整理一下我们的天气日历吧！师：可以通过统计云量、风、气温、降水量来整理天气日历。具体应该如何统计呢？现在我们通过一个视频了解一下吧！教师播放视频：统计天气信息整理一：分析云量信息设计意图效果评价通过故事情学生对本境，活跃课节内容产堂氛围，激生兴趣，发学生探究对能够联新知的积极系本节内性容的，要 给予积极 评价。活动一：活动一：通过交流展通过交流示自己的收

5、展示自己集的天气日的收集的历。天气日历。活动二：活动二：相互合作，能通过统整理天气日计云量、历。能够相风、气温、互讨论，分降水量来析云量、风整理天气速、气温、降日历，并水等天气现分析出天象。气特点。在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天气分别有多少天？教师组织学生进行整理，讨论得出结论。云的情况统计各种天气状况最常见的天气（J）晴天天晴天)阴天天阴天)多云天多云)其他天其他)发现：这段时间，（晴天）的天数最多。整理二：分析风向和风速信息哪一天的风速最大？刮风的有几天？不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？教师组织学生进行整理，讨论得出结论。风的情况统计月日月B刮风的天数不刮风的天数风最大那天的

6、风速和风向发现：这段由!间（刮风）的天气比较多，刮的最多的是（北风）。整理三：分析气温的变化分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高气温，说说气温怎么变化的出示天气日历样本数据：日期日期i三9.9289.20259.10279.21269.11289.22259.12309.23269.13289.24269.14279.25289.15279.26269.16269.27279.17249.28269.18279.29269.192593025教师组织学生进行整理。展示整理好的柱状图：发现：这段时间最高气温（30团），最低气温（20回）。这段时间气温总体上呈（下降）趋势。整理四：分析降

7、雨量的变化分析降雨量柱状图，找出这一段时间以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。这一季节的降雨量有什么特点？出现过连续多日降雨或不降雨的天气吗？出示天气日历样本数据：日期降水量日期降水量9.909.2009.1009.2109.11159.2259.1209.2309.1309.2459.1409.2509.15129.2609.16269.2709.17409.2809.1809.2909.1909.300教师组织学生进行整理，讨论得出结论。展示整理好的柱状图：发现：这段时间共有（5）天出现降雨，其中有（3）天为连续降雨。总体上降水量（偏少）。提问：经过统计和分析，我们怎样描

8、述这段时间的天气变化？出示天气变化特点记录表：天气变化特点地区：时间：至.活动三：引活动三:一个月来，的天气晴天,多云天，阴天。刮风天,风较多。气温最高气温,最低气温o气温从到再O降雨天，不降雨天，日降雨量最大。导学生区分天气与气候，了解二卜四节气。学生能掌握天气与气候的概念及各自的特点，知道二十四节气有哪些。活动三：天气与气候出示表格：*特点天气一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化，如温度、湿度、气压、降水、风、云等的情况。天气具有多变性。气候一个地方长期的天气平均状况叫气候。时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气便JW比较稳定。扩展探究：什么是二十四节气？二十四节气,是中国人通过

9、观察太阳的周年运动,月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然规律，得知一年中时令、气候、物候等方面的变化规律。根据所有的知识体系和生活实践,把一年平均分成二十四等份,并且给每等份取了个专有的名称,这就是二十四节气。二十四节气的名称分别为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。教师播放视频：二十四节气（三）生活应用教师提问：二十四节气在生活中有什么作用？学生讨论得出结论。1.指导农业生产二十四节气为中国传统农事记数方式，掌握二十四节气的变化规律可以合理安排农事活动，提高农业生产效率。

10、例如，春分前后是春播的好时机，秋分前后是收进一步了解天气的知识。将所学应用于生活中。教师观察学生是否积极参与课堂谈论以及对生活现象的获的好时机，惊蛰后是杀虫的好时机等。2.保健养生二十四节气与自然季节的变化密切相关，可以作为人们保健养生的参考。在每个节气到来之前，可以通过适当的饮食、运动等方式，调节身体内部环境，保持身体健康。解释。（四）学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学教师考查知识总会设计思维学生运用结导图，通过思维导图导图总结归进行归纳纳本节课内总结的能容。力，及时评价。四、成果集成总结整理天气日历和分析天气信息的方法，用思维导图展现出来。五、作业设计【知识技能类作

11、业】一、填空题1 .天气日历包括（）、（）、（）等方面的天气信息。2 .通过前面的学习，测量天气特征用到的工具有（）、（）、（）等。二、判断题。1 .通过对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。（）2 .我们可以像统计云量的变化信息那样，对天气日历中的风向和风速的变化信息进行整理。（）3 .在天气日历中，一般只记录日期、云量和降雨量就可以了。（）答案：-、L风降水量气温2.温度计量雨器风向标二、Lj2.73.【综合实践类作业】自愿结成小组，整理自己收集的最近一周天气日历，并把天气状况分析出来。六、板书设计3.7整理建们的天气日历通过统计云,风、气温、降水量来整理天气日历4天气变化规律4气候（二十四节气）七、教学反思通过这节课的学习，将前面的内容贯联起来，学生可以在课余时间来操作，学生学习起来比较感兴趣，知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。了解到最窗温度、最低温度、东南风等天气术语和一些简单天气符号，在教学中应多传授研究后的实际应用知识，让学生了解到我们对天气情况分析后是可以对我们的生活有帮助的，让他们认识到这些记录的重要作用。