【大单元整体教学】1-2《各种各样的运动》课时教案.docx

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1、1.2各种各样的运动教学设计一、素养目标1 .科学观念：(1)认识到物体运动形式是各种各样的，是可以进行分类的。(2)知道物体的不同部分，其运动形式是不一样的。2 .科学思维：用比较、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。3 .探究实践：(1)尝试用多种方法让物体运动起来，观察、比较物体运动形式的多样性。(2)用在物体上“画点做标记”的方法，观察描述物体运动形式。4 .态度责任：能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。二、教学重难点重点:认识生活中常见物体的运动形式，能比较、分类其不同特点。难点:观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。三、评价任务评价任务评价标准表现

2、程度自评互评师评让物体动起来能尝试用多种方法让物体运动起来，观察、比较物体运动形式的多样性。能基本能不能描述物体运动形式能用在物体上“画点做标记”的方法，观察描述物体运动形式。能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入1 .一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，其是运动的。生活中各种物体是怎样运动的？展示秋千、摆钟、雨刷器、跷跷板动图。明确：秋千，前后摆动；摆钟摆锤，左右摆动；指针，四周转动；汽车的雨刷器，左右摆动；跷跷板，上下摆动。2 .你还知道哪些物体的运动形式？明确：电梯，移动：车轮，滚动；尺子，振动；立定跳远，跳动；推开书本，移动（平动）；通过观察交流图片

3、中物体运动方式，聚焦问题，激发探究兴趣。关注学生是否知道物体的运动形式。（二）探究活动评价活动一：让物体动起来1 .实验准备：指尖陀螺、钢尺、玩具车、弹簧摇马、溜溜球2 .实验要求用多种方法让这些物体运动起来观察并比较它们的运动形式3 .播放视频，引导学生交流与演示：怎么让物体运动起来。4 .实验小结活动一：引导学生尝试用多种方法让物体运动起来，观察、比较，认识到物体运动形式是各种各样的。活动一：关注学生能否利用各种方法让物体运动起来，并演示物体的各种运动形式。物体运动方法运动形式指尖陀憔在指尖上转动转动钢尺的笔尖穿纲尺孔并甩动$悯弹拨振动玩具车推动车身平动，车轮滚动弹簧摇马按下马身摆动，弹箕

4、振动溜溜球甩甩出去后绕轴迸行转动，顺鬻线往回收是海动5.实验发现：不同的物体运动形式是不同的，而且同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的。评价活动二：描述物体运动形式怎样准确地描述一个物体的运动形式？明确：我们可以通过贴小圆点的方式帮助我们准确描述。一、教师演示讲解（一）以钢尺为例1.方法1（1）在直尺的最外侧贴上小红点活动二：引导学生在物体上贴圆点，用多种方法让它们活动二：关注学生是否会记录物体的运动形式，是否会给物体(2)用手压住直尺的另一端(3)下压后快速松开用线条和箭头记录圆点运动形式：(运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。的运动形式进行分类。2.方法2(1)在直尺的一端(无

5、孔一端)最外侧贴上“小红点”(2)让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小孔，并甩动使钢尺运动用线条和箭头记录圆点运动形式：kJ3.方法3(1)在直尺的一端(无孔一端)最外侧贴上“小红点”(2)用手提着尺子的另一端，来回摆动用线条和箭头记录圆点运动形式：e,J(一)以指尖陀螺为例1.方法1(1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”(3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指用线条和箭头记录圆点运动形式：/一、2.方法2(1)在陀螺的一端贴上“小红点”(2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中(3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动用线条和箭头记录

6、圆点运动形式：“二、观察这些物体上圆点的运动形式，用线条和箭头进行记录与交流。*eInI明确：(1)弹弹球J,(2)木马：(3)玩具车：L-(4)钟摆：(5)溜溜球：(6)弹簧彩虹圈：（8）发条青蛙：三、如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？例如圆点贴在木马弹簧处、发条青蛙中轴处、玩具车的轮胎处。展示视频视频：车轮运动轨迹明确：四、按照物体运动轨迹不同，生活中的各种物体有哪些运动形式？明确：移动：G转动：J振动:+跳动：摆动：滚动：物体运动形式小结采用不同的方法让物体运动起来，同一物体的运动形式有所不同；采用相同的方法让物体运动起来，同一物体不同位置（圆点），运动形式有所不同；具

7、体的运动形式有：滚动、平移、旋转、滑动（三）你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动旨在引导学关注学生能拓展形式O生将研究从否利用所学11课内延伸到知识解释生1不二.等r课外对日常活现象。生活现象的,IP明确：关注中。（1）人绕中心轴的运动形式是转动I（2）人在木马上运动形式是上下往复摆动：【（3）我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波浪一样上下起伏做圆周运动5W（四）通过这节课的学习，你有哪些收获？谈收获、启鼓励学生多知识总示，实现科谈收获，及时结学育人。给予表扬。五、成果集成认识到物体运动形式是各种各样的，是可以进行分类的。而且物体的不同部分，其运动形式是不一样的。六、作业设计【知识技能类

8、作业】1 .填空题（1）生活中不同的物体它们的运动形式各不相同，比如玩具车前进过程中车身是一动，车轮是动，弹簧摇马的马身是动，指尖陀螺是动。（2）把圆点贴在跷跷板上，玩跷跷板时圆点的运动是2 .判断题（1）用细线吊起钥匙,轻推钥匙再松开,可看到钥匙在原来位置两侧摆动起来。（）（2）自行车前进中，车轮是在轴上旋转,在路面上滚动。（）（3）坐旋转木马时,人会随着旋转木马转动，同时还会上下移动。（）（4）荡秋千时所发生的运动方式是旋转。（）3 .选择题（1）如图，海盗船是孩子们比较受欢迎的游乐项目，它在我们玩的时候，运行过程中,运动路线更接近于（）。（2）当如图的指尖陀螺转动起来后，陀螺上的小圆点的

9、运动路径可以用图（）表示。【综合实践类作业】请用拍照的形式，拍下生活中某一物体的运动形式，并选择物体上的一点，画出其运动轨迹，最后写出对应的运动形式。照片运动轨迹运动形式参考答案1. (1)移滚振转(2)上下运动2. (1)(2)(3)(4)X3. (1)B(2)B导入部分展示了生活中常见的物体的运动，可以帮助学生更好地进入本节课的学习，但是在一定程度上缺乏趣味性。学生在观察和描述物体运动形式时，会发现如果观察物体的不同部分，其运动形式是不一样的，比如玩具小车往前运动时车身是平动的、车轮是滚动的。通过在物体上贴小圆点的方式，可以帮助学生准确的描述物体的运动形式，也体现了本单元想渗透的科学思维方式一一研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。但在实际的教学中，学生几乎不能看见小圆点的运动情况，因此在后面的课程中，我以播放物体各种各样运动的视频，让学生更清楚的观察到小圆点的运动情况。