【单元统整教学】x：五年级下册第七单元作业设计.docx

《【单元统整教学】x：五年级下册第七单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【单元统整教学】x：五年级下册第七单元作业设计.docx（15页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、【单元统整教学】XXX：五年级下册第七单元作业设计作业定位在双减”背景下,立足单元统整设计理念,努力实现“减量”而“提质增效、单元作业设计需要精准解读单元教学目标.统筹规划单元学习活动，使单元作业设计融通成为一个有机整体.单元作业范点要引导学生自主建构作业体验与反思，落实作业的监控与评价,使学生在完成作业、达成能力的同时，提升自主管理作业过程的能力.本单元作业设计体现以下三点思考与定位：1.统整式设计，系统化建构,单元作业设计中统筹安排对单元语文整案的落实,在设计中巧妙搭设情境活动支架,优化单元核心作业目标实施路径,构建起听说读写一体化单元作业系统，达成单元语文要素的有效评估。2 .项目化驱动

2、，活动式推进。单元作业应对本单元的核心作业目标进行诊断式反馈与练习型强化，以微项目作业任务群为依托，融通单元作业情境.整合作业内容，半接单元作业实践链，变零碎式作业练习为“长程化作业”实践.3 .多维立体呈现,多元交互评价。单元作业要体现分层理念.腺:予学生多样选择与参与空间的自主性观照儿童真实体验和重题表达.在真实活动中参与.进行交互式评价,呈现作业参与的完整过程，实现教学评一致性。作业目标1 .通过情境创设、观察记录、讲解互动等途径展开对景物的动惮态描写实践与体验，以多文本对比阅读、摘抄读背、批注感悟等方式体会动静态描写的表达效果：借助描写记录卡、美景寻访单、好句摘抄K等支架进一步积累与感

3、受动静态之美：裳试说出不同句子描写的别样景致,体会动静态描写的不同效果。2 .以学习任务单、观察实践表、景点寻访单和思维导图等作业导航系统,引导学生从多元角度去学习运用和实践迁移动静态描写方法：能仿照例文.选择不同情景写句子,表现出景物的动、静之美：裳试通过视觉、听觉和以动衬静等不同角度表现景物的动好态之美，3 .展开微项目群活动，进行学习共同体协作,化身“小导游讲解员景观发布员”等角色.展开多文本阅读.进行资料搜集与甄选,借助表格、海报、思维导图、环保倡议书等学习支架，在合作学习中展开资料的搜集和整理等语文综合实践活动，比较不同文体表达,获取文本关键信息进行表达与成果展示。4 .以任务驱动推

4、进做项目群联动，用线探究主胭展开资料查找、搜集、筋选等：根据关键信息提炼提纲.按照一定顺序展开讲述，并能根据材料用白Cl的话撰写世界文化遗产介绍稿：能对作业活动表现进行相互评价.作业内容导语：同学们，嘉兴自古以来就是丝绸之府、鱼米之乡，可谓人杰地灵，物华天宝，独特历史底蕴下的风景更是别具魅力。本单元学习主题是“世界各地，足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。我们将结合单元课文学习，进行“美丽嘉兴行美景探寻活动，展开“我是小导游我是讲解员世遗发布会等家乡景观体验活动。现在，就让我们去活动中感受家乡的独特风景之美吧！我是小导游寻景篇现在，我们将化身小导游，走读家乡美景。在整个活动中，我们会阅读美文、

5、积累写景的好句和好诗，用文字记录家乡景观的优美画面，描绘出景色的动静态之美。现在就开始我们的小导游养成计划吧！课堂实践【我会做】任务一：摘抄积累园本单元课文中的静态描写和动态描写语言生动优美，富有情趣和意境。让我们多多阅读品悟，并在好句摘抄卡和好诗摘抄卡上摘抄积累优美的语句。同时,大家也要运用学到的描写方法去记录身边景色的动静态之美。O任务二：练笔导学单学习了威尼斯的小艇和牧场之国两篇课文，让我们学习运用课文动静态描写、动静结合、以动衬静等描写方法，一起来试一试吧！读一读下面两段话，完成练习。（省编语文作业本语文园地第2题）（1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（2）

6、车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出眸口牟声，马也忘记了踢马房的挡板。课外剧场【我想试】o任务一：描写记录卡学习了本单元的描写方法，课外我会观察身边的美景，然后运用学到的动静态描写方法在“描写记录卡上写一写。除了记录身边美景，有兴趣的同学还可以尝试做一回小导游，将自己喜欢的家乡景观向更多的人介绍。O任务二：美景寻访单学了威尼斯的小艇一课后，咱们先来当一回威尼斯的小导游吧！我会想象自己在威尼斯一天的生活情景，想象坐上小艇游览，沿途会有什么见闻，会看到什么样的情形？我先会在阅读链接选取相关的介绍信息，再围绕“为什么船夫可以行船速度那

7、么快”这样一个问题展开思考，然后在小组里练一练，最后向全班同学展示.同学们在课堂上尝试当了一回威尼斯的小导游。现在，你想当一回家乡景点的小导游吗？你喜欢的嘉兴美景有哪些呢？要想介绍美景首先要了解景观，就让我们一起先通过各种途径来查找和寻访吧！【选做任务：嘉兴美景寻访单】、 新闻中的景点：查找嘉兴的好去处我通过旅游网站,了解到嘉兴有这样一些值得观赏的景点： 镜头下的景观：拍摄嘉兴的美景照我选择这个纸观来收集照片，我想这样来描写其中一个景点的垠色： 文字里的景色：摘录写嘉兴的美文/我阅读这份书籍（或是报纸、美文等），想摘录其中的句子：!o任务三：导游计划单同学们，我们可以尝试通过多种方法来开展家乡

8、的小导游活动，先制定一个导游计划吧！生活连线【去挑战】课外我们可以去查看相关的嘉兴旅游景观信息，画一画自己喜欢的家乡景点参观路线图，然后选择一两处景点，尝试以小导游的身份为家人做景点介绍哦！o任务：手绘旅游参观图大家通过各种途径对自己喜欢的嘉兴景观进行了资料搜集和手绘导游图描画。那么你打算怎样更好地介绍自己喜欢的景点呢？我先搜集景点的资料，然后按一定 的顺序进行介绍.如果用上学到的描写 方法，会把景点介绍得更加生动和具体.我想画一份“手绘风景地图”，根据手绘地图进行介绍.有机会也想带家人去景点展开一日游，进行实地介绍.尝试画一画旅游导览图，适当采用描写方法标注景点，增加景点的介绍魅力.我是讲解

9、员荐景篇本单元学习过程中，我们不仅学当小导游，去跟家人和小伙伴介绍家乡的景点，还可以做一回嘉兴景观的讲解员，把家乡的美景和中国的世界文化遗产介绍给更多的人。要做好小小讲解员，咱们先要学习了解怎样的文本更合适讲解，先一起去读读以下多个不同表达形式的文本材料吧！课堂实践【我会做】阅读任务：课内多文本对比阅读导语：学习了威尼斯的小艇一课，结合课后阅读链接，想一想：同样描写威尼斯，三位作家的表达方式有什么相似之处？填一填表格。文章游览途经地景物的动态美与静态美作者的感受威尼斯的小艇威尼斯威尼斯之夜课外剧场【我想试】我们嘉兴的知名景点特别多，像江南水乡乌镇就是其中之一。现在一起来读读多篇描写乌镇的文本材

10、料，然后挑战完成相关任务。O阅读任务：课外多文本对比阅读乌镇【材料一】乌镇倒影对于乌镇的好感，是从走进乌镇的那一刻就开始的。乌镇的好，全都挤在一条窄巷里；乌镇的美，全都写在一条流水上。水就是一条波光荡漾的“街，巷就是一个古老悠长的市。夹在这街、市之间的，则是高下错落的“阁。乌镇的阁是一些有着强烈恋水情结的屋。这些屋，每每被几根石柱、数截木桩轻轻地托举在流水上，人们因此给它们起了一个贴切的名字叫“水阁。门前一条石板路，窗下一条车溪河，一站千年的水阁就这样伴着咿呀的橹声醒来，枕着悠悠的流水入梦，日复一日年复一年地在古旧中鲜活着，在斑驳中清新着，在喧嚣中宁静着，在凝固中流淌着.所有的玄机都藏在那一河

11、如梦如幻的倒影里。除了天光云影，除了粉墙黛瓦，除了垂柳藤萝，凝视得久了，你分明还可以看到那倒影之外的另一重倒影一一那是历史的皱纹，那是文化的碎片，那是生活的折光灰暗的鱼鳞瓦，斑驳的白粉墙，沧桑的石板路，老旧的木门窗.漫步在乌镇的街巷上，就像是徜徉在一段倒流的时光里。选自山花，作者：周保文阅读导航单1 .以上画波浪线的句子运用了的描写，其中“站”“醒来”“枕着”这些词写出了古老的乌镇富有,你读着这样的句子，仿佛看到了.2 .从以上阅读材料，我还想积累文中运用同样描写的句子：U0”【材料二】从千年水乡到5G示范小镇2019年是“5G元年。正是在这一年，“乌镇5G示范小镇的建设正式启动，开启了互联网

12、小镇与5G技术深度融合的新篇章。位于乌镇镇席行路120号的乌镇人民公园,始建于20世纪50年代。2020年，打造成了全国首个5G+智慧互动体验线上线下一体化公益性生态公园。2020年10月1日，升级版的乌镇人民公园震撼开园。游客在公园门口首先遇到的是语音导览员一一AI管家。这位“管家是个Al导览大屏，通过红外传感器，感应游客经过时的自动语音唤醒，进行Al语音交互。改造后的乌镇人民公园，借助Al赋能物联网传感设备，打造了23个互动性交互场景，制定了4+N，条专属参观游玩路线。访客可通过，乌镇人民公园，APP,建立日常打卡兑奖机制，实现线上线下打卡。一一选自青商【材料三】鸟慎人民公园APP智能推荐

13、路线鸟慎西树景区导览图同学们，更多关于乌镇的阅读材料已生成为左边的二维码，扫码还可阅读南水乡古镇的景观保护与提质改造探究以乌镇东栅为例。阅读以上三则材料：比较有哪些相同点和不同点？填一填表格。（参照学习省编语文作业本金字塔第2题表格）文本材料介绍内容表达方式语言风格材料一材料二材料三（1）我比较喜欢材料的介绍方式，理由是（2）我打算介绍的嘉兴景观是,我想采用的介绍方课外剧场【我想试】选做任务：牧场之国改写计划学习了金字塔一课，你可以尝试着学习运用不同的文本表达形式来介绍牧场之国。我的牧场之国改写构思单我想学习不 可思议的金字塔 一文，采用图文结 合的方法讲行介绍我会查找关于荷兰被称为“牧场之国

14、”的相关资料，然后从不同方面介绍会根据搜集的资料进行整理，然后列一个提纲.和同学合作，加入图片和表格，采用图文结合方式介绍.可以先讲给家人听一听，然后跟小伙伴一起分享.生活连线【去挑战】O任务：画讲解思维图经过前期的学习准备，相信你已经迫不及待地想选择一处家乡的景观进行讲解了 吧！想要把景点向大家讲解好，可以先通过画思维导图的方式列一列讲解提纲, 这样讲述会更有顺序，更吸引听众！o成果：星级互评活动表彰让我们跟家人或者小伙伴进行嘉兴景点的讲解吧！请大家认真讲解、仔细聆听,然后相互评一评星级，并对我是讲解员活动中表现优秀的同学进行表彰。（星级互评表参照学习教师教学用书我是小小讲解员一课）最具人气旅游地最佳美景解说员“我是讲解员”星级互评表评价对象评价标准星级互评讲解员能选择一处景，采用动静态描写的方法进行介绍条理清楚，重点突出，i吾气、语速适当使用了适当的动作、表情，能根据听众的反应及时调整讲解内容能根据听众的反应及时调整讲解内容听众能认真倾听讲解员的讲解能积极、礼貌地与讲解员互动世遗发布会宣景篇2014年，京杭大运河列入了世界文化遗产名录。作为京杭大运河的嘉兴段，我们需要对嘉兴的世界文化遗产有更多的了解和宣传。现在，让我们展开京杭大运河（嘉兴段）的资料搜集和宣传发布活动吧！京杭大运河（嘉兴段）发布会招募行动开始啦！我们要开一个“嘉兴的世界文化遗产发布会，现在还