《西游记》交流课教学设计1.docx

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1、西游记交流课教学设计教学目标：1 .借助阅读推进课中学到的阅读策略来分享交流西游记。2 .通过交流分享，知道评价人物要全面，明白团结协作的道理。3 .通过多种形式的阅读展示活动，感受阅读经典名著的快乐，激发学生延伸阅读其他名著的兴趣。教学重难点：通过交流分享，知道评价人物要全面，明白团结协作的道理。教学课时：1课时教学过程：一、走进西游记(一)知内容1.看谁的西游记知识最丰富，请看题一一(1)西游记中唐僧的原型是谁？(玄奘)(2)谁在五庄观偷吃人参果不知道啥滋味？(猪八戒)(3)孙悟空从菩提祖师那里学到了哪些神通？(长生不老之法、七十二般变化、筋斗云)(4)最能表现孙悟空反抗精神的是哪个故事？

2、(大闹天宫)（5）孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后，从谁那借得定海神针如意金箍棒。（东海龙王）（6）把孙悟空压在五行山下的是谁？（如来佛祖）（7）观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得起考验？（猪八戒）（8）三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？（白骨精）（9）是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？（观音菩萨）（10）师徒四人西行途中在火焰山受阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？（铁扇公主）2.小结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解西游记，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。（二）聊人物1 .在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象，你能说

3、出几个关于神佛的人物？2 .在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数，谁来说说看？3 .人物真多呀！我们不能一一细数，那主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）（多媒体出示四人）4 .你能说说你印象中的他们是怎样的吗？（先小组讨论，再汇报）(1)谈孙悟空他武艺高强，有72种变化，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛。他还聪明机智。他很有人情味。他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。但孙悟空也是有缺点的。小结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空虽然优点很多，但他的个性放纵而不受约束。正因为他性格的多姿多彩，我们才更喜欢他。(2)谈猪八戒因为他能吃苦。他强硬。勇敢、单纯。他好

4、色、贪吃、懒惰。他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。教师总结他做的一些事虽然不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什么坏的思想，也能帮助孙悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好，我们感到看了猪八戒的所作所为感到开心，是它给我们带来了欢乐。(3)谈唐僧唐僧正派、有同情心、善良。我不喜欢他，因为他好坏不分，软弱。教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节，在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。(4)谈沙僧不喜欢，他太老实了。喜欢，这就是他的特点，老实本分，任劳任怨。小结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，

5、充分体现了个性美。二、讨论人名，感受成长1 .写一写：在西游记中我们最熟悉的人物莫过于孙悟空，可是你真的了解他吗？唐僧师徒都有自己固定的名字，但孙悟空的名字却有很多个，分别有哪些？2 .除了大家非常熟悉的孙悟空、孙猴子、石猴之外还有美猴王、物利、弼马瘟、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。3 .排一排：这些名字在书中分别出现在不同的章节，你能根据这些名字出现的前后顺序大致给他们排序吗？(学生分小组合作讨论，渐渐给孙悟空的名字排列了一个意见比较一致的顺序)4 .你知道吗？其实孙悟空的名字还不止这些，包括唐僧，猪八戒，他们都有别的名字，比如：孙悟空一一金公、心猿、心主；猪八戒木母、木龙白龙一一意马；沙和尚

6、一一刀圭、黄婆过渡：原来孙悟空有这么多名字，不走进名著还真的不知道，其实孙悟空十余个名字的内在逻辑顺序，暗含了孙悟空在西天取经过程中的逐步成长，从妖猴一步一步历练成为神猴。三、对比阅读，体味魅力1 .看过86版电视剧西游记的同学有多少？看样子大家对它真的非常熟悉，老师来考考大家。（西游记中挑担的是谁？牵马的是谁？认为挑担的是沙僧，牵马的是猪八戒。）2 .那么吴承恩笔下的西游记是不是如此呢？我们来看看原著中是怎么写的。这是唐僧师徒取经成功后受到佛祖的嘉奖，佛祖说的嘉奖词。3 .原来原著中挑担的是猪八戒，牵马的是沙和尚，是不是完全颠覆了你们的认知。小结：电视剧作品给我们带来视觉的跃动感，但仅仅只是

7、原著的一个小小缩影，可见原著中还有更多惊喜在等着我们。四、研讨人物，关注成长具体探究拜师学艺、被压五行山、西行取经这3个阶段。阶段一：拜师学艺-B,与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：大王何为烦恼？猴王道：我虽在欢喜之时，却有一点儿远虑，故此烦恼J众猴又笑道：大王好不知足！我等日日欢会，在仙山福地，古洞神洲I,不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束，自由自在，乃无量之福，为何远虑而忧也？猴王道：今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久注天人之内？第一回灵根育孕源流出心性修持大道生思考：用一个词或短语来评价，好一

8、只（）的石猴。预设：好一只深谋远虑、好不知足的猴子。小结：文中的猴王说，我有一点儿远虑；众猴说，大王好不知足！我们在这只石猴身上看到了一颗不满足的心，不满足就是它成长的动力。它不远千山万水，漂洋过海，风餐露宿，只为寻个名师，拜师学艺；它不满足于地上称王，带着有朝一日能带它的猴子猴孙们上天享福的梦想去天庭受封弼马温；它不满足弼马温只是个不入流的小官，又回到花果山当起了齐天大圣。所以不满足的心理促使悟空这只没有父母没有靠山的妖猴，不断成长，不断向上攀登。这就是悟空成长的先决条件。这里的不满是积极向上的，因为不满足，悟空学得了一身的本领，同时也生出了狂妄之心，它去和玉帝叫板：皇帝轮流做，明天到我家。

9、这是什么节奏呀？造反、逆天。结果我们知道，悟空被压在了五行山下。阶段二：被压五行山五行山下五百年，沧海桑田，在这漫长的岁月中，你觉得悟空悟出了什么道理呢？心狂生祸！后来悟空在菩萨的点化下，愿意用余生去做一件有意义的事情。就这样，叛逆少年孙悟空在师傅唐僧的带领下，走上了西行取经、一心向佛的道路。这一走，就是十万八千里，这一走，就是五千多个日夜。这一路上，因为悟空和唐僧两人在性格、观念上的不同，经常会产生一些矛盾，最明显的就是孙悟空被误会后的三次离开取经队伍。阶段三：西行取经活动一：精读第十四回心猿归正六贼无踪节选一个唤作眼看喜，一个唤作耳听怒，一个唤作鼻嗅爱，一个唤作舌尝思，一个唤作意见欲，一个

10、唤作身本忧。他（悟空）见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般唠叨恶我，我回去便了！那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一跃，说一声老孙去也！三藏急抬头，早已不见。划出悟空打死六个贼人后的语言、动作等方面的描写，思考：我看到了一个（）的悟空。预设：急躁、任性、缺乏责任心。活动二：分组快速阅读第27回、第58回，根据表格要求，完成填空。第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王行者道：师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。行者苦苦哀告行者却才伏侍唐僧上马，又将摘来桃子奉上。行者苦求师父，后道：”若无松箍咒，你还带我去罢。又伏侍师父上马行者叫到：师父

11、，莫念！你且来看看他（尸魔）的模样。这厮分明是个妖魔，他实有心害你另拔毫毛三根，变了三个行者，四面围住师父下拜又吩咐沙僧道：”途中更要仔细。他忍气别了师父，回花果山了。第五十八回二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭（真假美猴王）中，孙悟空又被误解，于是他先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身，并请观音澄清真相，终于重回取经队伍。预设：办事更老练、人情更通达、目标更坚定。五、赛讲故事，加深影响老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。现在同学们来开始讲故事吧！选自己喜欢、熟悉的情节。六、巧借思辨，悟出道理四个人物的特点我们已经了解了，你认为西天取经路上，缺少其中一个可以吗？说说理由？（自由辩论）七、课堂小结这节课，我们一起回味了西游记中的一些情节和最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显得灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。一本好书是值得反复阅读的。再过一年，两年，或者更多年，我们再来读读这本书，相信同学们会有更多、更深的感受的！