《形状与抗弯曲能力》抱团学校联谊公开课.docx
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1、形状与抗弯曲能力教学设计【教学目标】科学概念:1.改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。过程与方法:1 .做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。2 .观察瓦楞纸板的结构,作出解释和提出问题。情感态度价值观:1 .意识到小组合作做实验进行探究的必要性。2 .乐于根据观察作出解释和提出问题。【教学重难点】教学重点:探究形状与抗弯曲能力的关系。教学难点:知道为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。【器材准备】教师准备:包装箱瓦楞纸板、白纸、PPT三个半球形的乒乓球。学生小组准备:实验用的大小相同的纸若干张、垫圈若干、包装箱瓦楞纸板、实验记录单。【教学过程】一、复习导题1. PPT出示复习I日知。(1
2、)学生进行填空。(2)学生进行选择。2. PPT出示建筑工地上常用的钢材和铝材(1)学生观察各种不同形状的钢材和铝材。(2)提出问题:为什么这些建筑材料要做成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状呢?3. 揭示课题:形状与抗弯曲能力二、形状与抗弯曲能力1 .出示一张白纸,组织学生说说怎样折出上面说到过的不同的形状。(指出:在折纸的过程中不能改变纸的长度)2 .PPT出示纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表(1)提供学生集中不同形状的纸:“U”形、“0”形、“一”字形、“W”形(2)组织学生预测不同形状的纸的抗弯曲能力。3 .组织学生讨论:在进行不同形状的纸的抗弯曲能力测试过程中,应控制哪些条件
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