《城市轨道交通行车组织》教案第1课了解城市轨道交通行车组织.docx

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1、旅行社经营与管理教案课时分配表章序课程内容课时备注1行车组织基础42列车开行计划43列车运行图44行车调度工作45正常情况下的行车组织46非正常情况下的行车组织47施工组织与工程车运行组织48行车事故处理与预防4合计32课题第1课了解城市轨道交通行车组织课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：(1)了解城市轨道交通行车组织的基本内容(2)了解城市轨道交通行车组织工作的要求(3)了解城市轨道交通行车组织机构的组成和主要人员的工作职责素质目标：(1)学习行车调度员爱岗敬业的职业精神，培养高度的责任心(2)增强创新意识，助力城市轨道交通行业向着信息化、数字化、智能化、智慧化发展教学重难点教学重

2、点：城市轨道交通行车组织的基本内容、工作要求教学难点：对城市轨道交通行车组织形成清晰的认识教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本节课要讲的知识【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP迸行签到【学生】按照老师要求签到新课预热【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】讲述学习城市轨道交通行车组织相关知识的必要性城市轨道交通具有运量大、便捷、准时、安全等特点，因此许多城市都将发展城市轨

3、道交通作为解决交通拥堵问题的主要途径。城市轨道交通行车组织担负着指挥列车运行、保证行车安全、提高运输效率的重要任务，是城市轨道交通系统运营的核心工作。学习城市轨道交通行车组织相关知识可以帮助我们建设更加高效、安全和可持续的城市交通系统，提升城市居民的出行体验，并减少交通对环境的影响。【学生】聆听、理解、记录案例导入【教师】讲述“小李的日常工作”案例(详见教材)，并提出问题(I)城市轨道交通行车组织的基本内容有哪些？(2)城市轨道交通行车调度员的工作职责是什么？【学生】聆听、思考、讨论、举手回答传授新知【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解城市轨道交通行车组织的基本内容、工作的要求、机构的

4、组成和主要人员的工作职责等知识。一、城市轨道交通行车组织的基本内容城市轨道交通行车组织是城市轨道交通运营单位为完成运送乘客的任务所进行的一系列与运输有关的工作，既包括成立行车组织机构、建立行车组织指挥体系、采用科学合理的行车闭塞法、制订完善的列车开行计划和编制列车运行图等基础性工作，也包括行车调度指挥、车站行车作业、车辆段行车作业，还包括非正常情况下的行车组织、施工组织与工程车运行组织、行车事故处理与预防等工作。二、城市轨道交通行车组织工作的要求城市轨道交通行车组织工作的要求主要包括安全性要求高、计划性要求强、信号显示要求高、自动化程度要求高等。（一）安全性要求高城市轨道交通地下行驶部分具有隧

5、道空间小、行车密度大、故障排除难度大等特点，若发生事故，难以及时救援，损失将非常严重。因此，保障行车安全是行车组织工作的首要任务,这也对行车组织工作提出了更高的安全性要求。例如，行车组织工作应坚持安全生产的方针，遵循高度集中、统一指挥、逐级负责的原则；列车除无人驾驶模式外，应至少配置一名列车驾驶员，驾驶或监控列车运行；等等。（二）计划性要求强为保证城市轨道交通行车组织有序进行，运营单位需要编制完善的列车开行计划，确定列车的发车时间、停站时间、运行交路等，并按计划组织行车。与行车有关的各部门应依据列车开行计划的要求，组织本部门工作，以确保列车开行计划的顺利实施。（三）信号显示要求高城市轨道交通地

6、下部分光线暗，受天气影响小，因此直线路段瞭望条件好。地下曲线地段受隧道壁的遮挡，信号显示距离会受到限制，且信号机少，因此对信号显示要求高。（四）自动化程度要求高城市轨道交通站间距短、行车密度大，而且地下部分环境潮湿、工作条件差。在此情况下，为了提高运营效率、保证行车安全，并减轻工作人员的劳动强度，应在行车组织工作中尽量采用自动化程度高的先进技术设备。三.城市轨道交通行车组织机构的组成【教师】通过多媒体展示“城市轨道交通行车组织指挥层示意图”图片（详见教材），并进彳方并解一般而言，城市轨道交通行车组织机构由运营控制中心（OCC）、车站和车辆基地三大部分组成，分为一级、二级两个指挥层级，二级指挥服

7、从一级指挥。一级指挥包括环控调度员、行车调度员、电力调度员、维修调度员等，负责线路控制层；二级指挥包括值班站长、车辆基地调度员等，负责站场控制层。各岗位人员根据各自职责开展工作，并服从运营控制中心值班主任的指挥。图1-1为城市轨道交通行车组织指挥层示意图。（一）运营控制中心【教师】通过多媒体展示“运营控制中心”图片（详见教材），并进彳亍并解运营控制中心是城市轨道交通系统进行日常运营管理、设备维修、行车组织的指挥中心，通过各调度员对全线列车运营和设备运行情况进行监视、控制、与脚口调度。运营控制中心是城市轨道交通系统运营信息的收发中心，所有与行车有关的信息必须通过运营控制中心集散。（二）车站【教师

8、】通过多媒体展示“车站”图片（详见教材），并进行i井解车站的行车组织工作包括监督行车设备运行状态，收集信息并上报运营控制中心，按照行车调度员的指挥调整列车运行状态，与列车驾驶员执行联控方案等。车站实行层级负责制，各序位人员包括值班站长、行车值班员、站务员等。（三）车辆基地【教师】通过多媒体展示“车辆基地”图片(详见教材),并进行讲解车辆基地的行车组织工作主要通过车辆基地控制中心和车辆基地信号楼来完成。车辆基地控制中心是车辆基地省理、车辆维修组织和作业的控制中心，负责车辆基地范围内的行车组织、维修施工管理，为城市轨道交通系统运营和设备维修施工提供数量足够、工;兄良好的客车和工程车。车辆基地信号楼

9、设有微机联锁设备，可集中控制车辆基地范围内的进路、道岔和信号机，由车辆基地调度员管理。车辆基地信号楼的信号控制室与其邻接车站通过进路照查电路，共同组织与监控列车进出车辆基地。四、城市轨道交通行车组织主要人员的工作职责【教师】扫码播放“地铁最强大脑“视频，帮助学生了解城市轨遒交通主要工作人员、其地位和工作内容有一介大致认识，并结合视频进行讲解(一)行车调度员的工作职责(1)组织各部门、各工种严格按照列车运行图的规定和要求行车。(2)监控列车到发和途中运行情况，监控相关设备的运转情况。(3)根据客流变化情况，及时调整列车开行计划。(4)当列车晚点、运行秩序紊乱时，通过自动调度或人工调度，使列车尽快

10、恢复按图运行。(5)当发生行车事故时，按照规定立即向有关部门和上级报告，并采取措施防止发生二次事故，积极参与救援工作，及时恢复列车的正常运行。(6)安排各种施工作业，组织施工列车开行。(7)收集、填写与线路运营工作有关的数据，做好原始记录工作。(8)服从值班主任的指挥，与环控调度员、电力调度员和维修调度员等配合，共同完成行车组织工作.(二)值班站长的工作职责(I)组织本班员工开展工作，及时按程序要求汇报工作情况。(2)负责本班车站运营组织工作，服从运营控制中心的指挥，组织执行相关调度命令。(3)负责本班安全工作，在车站发生突发事件时，根据应急预案和上级指令及时采取措施。(4)负责本班服务工作，

11、监督指导车站客运服务人员为乘客提供优质服务.(5)负责巡视、检查车站设施设备状况，发现故障、异常情况及时处理和报告。(三)行车值班员的工作职责(1)在值班站长的领导下开展车站行车组织工作，协助值班站长进行人员管理。(2)负责操作、监控车站行车相关设备，监视乘客乘降，掌握车站客流情况，发现故障、异常情况时，及时与行车调度员联系，并按有关程序处理。(3)负责车站施工作业登记和施工安全管理。(4)负责记录交接班事项和其他需要记录的事项。(四)车辆基地调度员的工作职责车辆基地调度员负责统一指挥车辆基地内的行车组织工作，负责车辆基地日常运营和设备维修组织等工作。(五)车辆基地值班员的工作职责车辆基地值班

12、员负责按照车辆基地调度员的命令、接发列车计划、调度作业计划，准确、及时地准备进路，做好接发列车组织工作。(六)列车驾驶员的工作职责(I)负责正线、辅助线和车辆基地的列车驾驶。(2)根据列车运行图，严格执行调度命令，按信号显示要求行车。(3)严格执行各项规章制度和作业指示，确保列车运行期间的行车和人身安全。(4)确认行车凭证，监控列车的运行状态和相关行车设备的工作状态。(5)为乘客提供正确的到站信息，并在列车广播自动报站系统发生故障时进行人H广播。(6)出现应急情况时，按照规定立即向有关部门报告。需紧急疏散乘客时，应做好引导工作。(7)监督班组内其他列车驾驶员按章作业，并培训刚入职的列车驾驶员。

13、【担断m间乙课堂实践【教师】对学生进行分组，每组68人，井选出一名小组长，然后组织学生以小组为单位开展“开展城市轨道交通行车组织机构调查活动”活动活动流程：(1)以小组为单位，选择一个城市轨道交通运营单位，通过网上调查或实地调直等方式，了解该城市轨道交通运营单位行车组织机构的组成，以及行车组织相关人员的主要工作职责。(2)各小组将调直过程及结果制作成PPT,并派代表在课堂上演示。(3)老师对各小组的表现进行点评。学生】分级蝇雌、分析、JEJgL制作PPT,由4绅漆上台甑PPT,并曲云!廨【教师】与学生一起评价各组的表现，选出任务完成得最好的一组课堂小结【教师】简要总结本节课的要点城市轨道交通行车组织的基本内容、工作的要求、机构的组成和主要人员的工作职责【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)总结本节课课堂内容，形成思维导图(2)完成本项目学习成果自测”中与本节课相关的习题【学生】完成课后任务教学反思