《大学生职业素养》教案第9课创新促进发展创业成就梦想.docx
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1、课题创新促进发展,创业成就梦想课时2课时(90min)教学目标知识技能目标:(1)了解创新思维的内涵,熟悉创新思维的类型,掌握创新思维的培养途径(2)掌握5种创新技法,并能运用这些技法提出创新建议(3)了解创业意识的内涵,掌握创业意识的培养途径(4)了解创业能力的内涵,掌握创业能力的培养要点素质目标:(1)保持对事物的好奇心,敢于打破常规,并能锲而不舍地探索(2)善于发现别人的长处并虚,涔习,以取人之长补己之短(3)能够自觉树立创业意识,提升创业能力教学重难点教学重点:创新思维的内涵、类型、培养途径和创新技法,创业意识和创业能力的内涵及培养途径教学难点:培养创新思维、创业意识和创业能力的方法教
2、学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述“感悟逆向思维的魅力”案例(详见教材),并提出问题:(1)谈一谈明明拼图的故事带给你的启发。(2)什么是创新思维?大学生需要培养哪些创新思维?(3)说一说生活中有哪些让你眼前一亮的创新或发明设计?【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过学生的回答,引入新的知识点,讲解创新思维、创业意识和创业能力的相关知识探索一如何培养创新思维一、创新思维创新思维蔻旨用新颖独创的方法解决问题,得出不一样的且具有创造性结论的思维模式。创新思维
3、突破了常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。党的二十大报告强调,坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位,强调培育创新文化,弘扬科学家精神形成具有全球竞争力的开放创新生态。【教师】利用多媒体展示题目,并邀请学生回答请同学们通过下面题目,测一测自己的思维是否活跃。题目:请移动其中一个数字(0、I或者2),使101702=1这个等式成立.要求:只能移动一次,且不是数字对调。【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答二、创新思维的类型创新思维的类型包括发散思维、集中思维、联想思维、逻辑思维、逆向思维和灵感思
4、维等。(一)发散思维发散思维又称辐射思维放射思维扩散思维,是指围绕某一问题沿着不同方向、不同角度进行思考,从而获得多种设想、方案的思维方式。运用这种思维方式,可以摆脱传统思维习惯的禁锢,突破常规思维的束缚,闯出新路子,提出新颖独到的见解。要想熟练地运用发散思维,大学生应勤于实践,有意识地训练自己的思维,使自己的思维处于异常活跃的状态.每当遇到问题时,应当摆脱旧观念的束缚,尽可能地赋予所涉及的人、事、物以新的性质,从多种维度发散自己的思维,如进行一题多解一事多写一物多用”等练习。按照这个思路进行思维方法训练,往往能够达到触类旁通、推陈出新的效果,不仅使自己逐渐形成从多方位、多角度思考的良好习惯,
5、还会得到丰富多样且有创见的观点或思路。【教师】利用多媒体展示题目,并随机邀请学生回答(1)假如你所在的公司需要为新推出的一款香皂策划营销方案,想通过展示香皂的不同用途,获得更多顾客的青睐。请你用发散思维,尽可能多地列举香皂的用途。(2)传统的衣服都是用棉、毛、麻、人造纤维等材料制作的。除了这些材料,还可以用什么材料制作衣服?请尽量多列举。(3)请用两条直线将一个正方形切分成大小、形状完全相同的4份,最多有几种切分方式?(4)如果不计算成本,可以用哪些材料做镜子?【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(二)集中思维集中思维又称收敛思维聚合思维求同思维,是指在发散思维的基础上,将获得的若干
6、信息或思路重新组织,使之指向一个正确的答案、结论或方案的一种思维方式。具体说来,就是对发散思维提出的多种设想进行整理、分析、选择,再从中选出最有可能、最经济、最有价值的设想,并加以深化和完善,从而获得TB佳的方案。集中思维是与发散思维相对而言的,两者具有互补性。从某种程度上来说,创造性思维活动实际上就是发散思维和集中思维有机结合、循环往复而构成的思维活动。大量实践证明:大学生只有既重视培养发散思维,又重视培养集中思维,才能更好地促进个人的创新思维发展,提高学习能力,成长为社会需要的高素质人才。【教师】利用多媒体展示题目,并随机邀请学生回答(I)教室中有哪些既发光又发热的东西,它们有哪些共同点?
7、(2)海水与江水有哪些共同之处?(3)狮子、琴凳和小轿车有哪些相同之处?(4)假如你的家在深圳,而你在东北上学。寒暑假回家往返路途很远,你能选择一种省钱省时又不太辛苦的交通方式吗?(5)假如你的同学遭遇重大家庭变故,他想辍学打工帮助家庭减轻负担,请你帮他设计一个既能坚持完成学业,又能帮助家庭减轻负担的方案。(6)假如你的朋友开了一家钟表店,他想在店门前挂两个钟表模型,你会建议他将钟表的时针和分针分别调到什么位置?【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(三)联想思维联想思维南旨在原先并不相关的事物之间搭起一座桥梁,将其联系起来的一种思维方式。人们常说的由此及彼由表及里举一反三”等就是联想
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