《书愤》精品教案.docx

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1、书愤精品教案教学目标：1 .了解陆游及其创作背景，理解诗意。2 .品味诗歌的形象及表现手法，把握“愤”的内涵和根源。3 .体会诗人的爱国主义精神。教学重难点：重点：品味诗歌的形象及表现手法，把握“愤”的内涵和根源。难点：运用知人论世的方法，体悟词人和南宋爱国诗人的思想感情。一、因事而感导入：爱国是运动健儿们在赛场上的驰骋。爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，爱国也是王昌龄的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，爱国还是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。爱国是一种情怀，更是一种信仰。二、知人论世1.作者简介陆游：字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，著名文学家、史学家、爱国诗人。

2、少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210）,85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。他的诗大致可以分为三期：第一期是从少年到中年（46岁）入蜀以前。这一时期存诗仅200首左右，作品主要偏于文字形式，尚未得到生活的充实。第二期是入蜀以后，到他64岁罢官东归。存诗2400余首。他从军南郑，充满

3、战斗气息及爱国激情的时期，也是其诗歌创作的成熟期。第三期是长期蛰居故乡山阴一直到逝世（6485岁）。现存诗约近6500首。诗中表现了一种清旷淡远的田园风味，并不时流露着苍凉的人生感慨。“诗到无人爱处工”，可算是道出了他此时的心情和所向往的艺术境界。另外，在这一时期的诗中，也表现出趋向质朴而沉实的创作风格。2.写作背景写作背景：陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首诗作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，北定中原、收更失地的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中

4、他写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。三、初读有感1 .题解“书”：动词，写，抒发。“愤”：愤懑、悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。思考：作者“书”了哪些内容？“愤”又包含哪些不同的含义？2 .体味情感诗题为书愤，那么作者在这首诗歌里“书”写了哪些事情？首联“书”恢复中原之志颔联“书”抗金之役颈联“书”自己晚年现状尾联“书”追幕先贤诸葛从作者所书之事中，你读到了哪些情感？要求：抓住关键词品味情感。表达句式：我从.（原文）中感受到了诗人对的愤懑/激愤之情。预设：所愤之一乃“世事艰”；（愤报国无门）所愤之二乃“塞上长城空自许”；（愤壮志难酬）所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”；（愤

5、年华空老）所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”。（愤无人领军）3学习手法诗人如何表现这些情感的？（1）对比自己：青年之壮举与今日之衰颓早年形象:雄心勃勃，豪情满怀，以为驱逐侵略者，收复失地，指日可待。晚年形象：“空自许”，“鬓先斑”，壮志未酬，年华己老，北定无望。当初自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患，到如今垂垂老矣，鬓发如霜,盼北伐盼恢复都成空谈。诸葛亮的北伐业绩与南宋统治者对比诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。南宋统治者有能力收复失地却苟且偷安等对比。（“楼船大散关。”这两句诗写的是南宋人民抗金的两次胜仗，就勾勒出两幅豪壮的战争图画，给人一种声势宏大、勇猛进攻、收复失地的抗敌场

6、面，说明南宋人民完全有能力保卫自己的国家。）（2）列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。诗中，“楼船”与“夜雪”、“铁马”与“秋风”的意象，两两相合，构成两幅意气豪迈的战争画卷。诗人以曾经的辉煌战例与“有心杀贼，无力回天”的现实，形成鲜明对照，细细品味，包含了壮志难酬的愤激和辛酸。经典例句：1.鸡声茅店月，人迹板桥霜。2.落叶他乡树，寒灯独夜人。3 .乱山残雪夜，孤烛异乡人。4.骏马秋风塞北，杏花春雨江南。5 .枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。两个典故:塞上长城,出师一表。（3）用典1.“塞上

7、长城”的典故出自南史檀道济传南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他,他说:“自毁汝万里长城”。陆游以此自许,可见其少时之磅礴大气,捍卫国家,扬威边地,舍我其谁？2.“出师一表”出自三国志，用典使诗文含蓄,曲折,不直露。尾联用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情,并以此自勉。表示要像诸葛亮“北定中原,兴复汉室”“鞠躬尽瘁,死而后己”，把统一中原为其终身大业。四、析读有思结合补充资料，谈一谈对诗句中所蕴含的更深层的“愤”的理解。1 .早岁那知世事艰补充资料：公元1163年张浚北伐，后兵败符离，被主和派排挤；1172年王炎力图北进,后被罢免。情感：“气如山”表面上看是气势雄浑的激奋

8、，背后却是主和派把持朝政北望中原无力收复的激愤与辛酸。2 .塞上长城空自许补充资料：南朝宋名将檀道济率兵伐北魏，后遭猜忌被杀。情感：表面上看是在表达自己无力救国危难，实际上是表达自许长城的檀道济尚且遭到宋文帝冤杀，更何况我“喜论恢复”，主张抗金，反遭贬弃，又有什么奇怪的呢！期间诸多辛酸苦楚、郁闷激愤，激荡腾挪，含而未露。3 .镜中衰鬓已先斑补充资料：年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦填之前而被除名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官。情感：在年老体衰、壮志未酬的背后，是对时局的忧虑，对于国家的深沉的爱4 .出师一表真名世补充资料：诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。他在出师表中写道：“当奖帅三军，北定中原。”而南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”，收复大业，无人领军。情感：对于诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神的赞颂。“极知忧国人谁及，细看无心语自平”。那么造成诗人“愤”的根源又是什么？“愤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。时代的悲剧英雄的悲愤