（14课时）科技教案.docx

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1、备课时间：（）年（）期（）周星期（）数则迥：（）周星期（）总（）课时共性教案个性设计1飞机升空的秘密【教学目标】1、了解飞机升空的秘密；2、培养学生从小爱科学、学科学的好品质。【教学重难点】培养学生从小爱科学、学科学的好品质。【教学准备】一张薄纸条和一张薄纸片，几本书；漏斗、乒乓球、蜡烛和火柴。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入飞机的机翼不能像鸟儿的翅膀一样扇动，是什么力量使飞机升空的呢？我们用实验来研究研究二、动手做1、将薄纸条的一端夹在书页中，其余部分自然下垂。2、像图中那样对着夹纸条处用力吹气。3、观察纸条有什么现象？4、你怎样解释这一现象？三、研究研究1、将一张薄纸片夹在有一定距离

2、的两本书页中，向夹缝吹气。实验前，你预计会出现什么现象？做一做，和你预计的现象一样吗？想一想，为什么会这样？2、试试用漏斗吹乒乓球，吹蜡烛的火焰。备课时间：（）年（）期（）周星期（）教出时间：（）曳星期（）总（）课时共性教案个性设计四、知道吗？这些实验现象可以用一条科学规律解释：气体的流动速度增大，它对物体的压力会减小。当你向纸条上方吹气时，使纸条上方的空气流速比下方快，气压比下方小，所以下方空气推动纸条上升。当你向薄纸片的下方吹气时，导致下方气压小于上方气压，所以，纸片凹向夹缝。用漏斗吹不掉乒乓球，被吹蜡烛火焰倒向漏斗一侧，也是同样的道理。飞机的升空也运用了这一科学规律。机机翼上下两面的形状

3、不同。由于空气掠过上机翼和下机翼所需的时间相同，当空气掠过上机翼的弧线造型时不得不多跑路，使空气流速快；下面的直线造型使空气流速慢。在飞机飞行时，机翼下方的气压大于上方气压，于是推动机翼向上运动，我们把这个力叫空气升力。当空气升力达到一定程度，飞机就能升空飞行了。备课时间：（）年O期（）周星期（）教出时间：O周星期O总O课时共性教案个性设计2会吸水的空气【教学目标】了解喷雾器的制作原理，了解气压。【教学重难点】了解气压。【教学准备】细吸管1根，饮料瓶1个，小三角板1个，剪刀1把，小镜子1面，一些清水，杯子、多媒体课件。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入我们常常使用喷雾器浇花，只要手一推，水

4、就喷射出来了。这种喷雾器是用什么原理制成的呢？下面我们用一个小实验来进行说明。二、动手做首先，在饮料瓶里装上清水，水面低于瓶口约3厘米。然后，用剪刀在细吸管的三分之一处剪个口（要连接一半），并弯成90。角。（这一操作过程很重要，决定了实验的成败。）接着，把吸管长的一端插入水里，而短的一端放入嘴里用力吹气。观察：产生了什么现象？三、研究研究把小镜子放在旁边，用大小不同的力气朝吸管吹气，从镜子里观察吸管里的水位有什么变化。四、知道吗当我们朝弯折成90。的吸管用力吹气时，从小镜子里可以看到：瓶里的水被吸了上来，并变成小水珠从切口处喷射出来。备课时间：（）年（）期（）周星期（）教出时间：（）曳星期（）

5、总（）课时共性教案个性设计这是为什么呢？当我们使劲吹吸管时，使吸管切口处空气流速加快，气压下降。而瓶内的水受到正常气压的作用，把水压入吸管中，使吸管的水位升高。升高的水在切口处受到强劲的气流变成小水珠喷射出来。前面那种喷雾器就是利用了这一原理制成的。备课时间：（）年O期（）周星期O教出时间：O周星期O总O课时共性教案个性设计3写密信教学目标：知识与技能：知道酚酰指示剂变红色的条件：PH值在8.2-11之间变红色。能配制出不同浓度的氢氧化钠溶液。熟练掌握PH试纸的使用方法。过程与方法：通过将自制的氢氧化钠溶液书写在纸上，并利用PH试纸测出PH值，找到最佳的书写浓度范围。通过尝试写密信的过程，找出

6、自己实验中的不足，改进提高。利用不同的工具，比较显色的不同效果，从而找出最佳的工具及方法。情感、态度与价值观：通过有趣的实验现象，激发出对科学的热情，养成爱思考的好习惯。养成严谨、节约的科学实验习惯。教学重点：完成密信的解密过程。教学难点：找出实验缺陷的原因，分析并解决。教学用具：酚酰试剂；固体氢氧化钠；烧杯；玻璃棒；胶头滴管；Ph试纸：托盘：不同类型的纸张；毛笔：棉花；棉签；蒸憎水。教学过程：一复习复习之前学的写密信的方法和过程；比较各实验方法的优缺点。学生复习实验记录册，并作出相应回答。二引入共性教案个性设计介绍其他写密信的方法，学生对老师说的方法进行补充。三探究一：不同书写材料的比较提示

7、学生用毛笔和棉签分别制作密信，比较哪种效果好。四探究二：不同纸张的比较提示学生用不同的纸张分别制作密信，比较优缺点。学生利用器具和材料，自己设计具体实验步骤，动手制作密信，并用酚猷指示剂让它显现。五讨论和改进帮助学生发现自己密信中的破标，实现从“菜鸟”至Lr高手的飞跃。找出实验中的优点与不足之处，讨论如何用更好的方法写一封密信。六总结、作业教师进行总结点评。作业：本堂课又学习了一种新的写密信的方法，请学生们查阅资料，思考还有哪些写密信的方法。完成实验报告的记录、自评与互评。备课时间：（）年（）期（）周星期O教出时间：O周星期O总O课时备课时间：（）年（）期（）周星期（）教出时间：（）曳星期（）

8、总（）课时共性教案个性设计4、色彩探秘【教学目标】了解色彩的秘密，培养学生的观察能力。【教学重难点】了解色彩的秘密。【教学准备】紫包菜（切碎）、烧杯、蜡烛、火柴、支架（可自制）、筛子；食醋、柠檬汗、啤酒、洗涤剂水、洗衣粉水、石灰水、几个透明的杯子。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入美术课使用的色彩可以调配而发生变化。今天我们也来研究一种奇特的色彩变化。二、动手做在玻璃杯中装水加热。水沸腾后，把切碎的紫包菜放入水中，再加热几分钟。（注意安全！）当水变色后，把火熄灭。冷却后，用筛子过滤出紫包菜的水。观察：紫包菜水是的。在6个透明杯里分别倒入少量的食醋、柠檬汗、啤酒、洗涤剂水、洗衣粉水、石灰水。

9、将紫包菜的水缓慢地倒入6种液体中。三、观察16种液体颜色的变化，把观察结果记录下来。你能解释它们为什么会变色吗？2观察原来的颜色备课时间：（）年（）期（）周星期（）数则迥：（）周星期（）总（）课时共性教案个性设计3观察紫包菜水后的颜色四知道吗原来，这6种物品可以分成两类：食醋、柠檬汗和啤酒属于酸性物质，洗涤剂水、洗衣粉水和石灰水属于碱性物质。把紫包菜的水加入酸性溶液中，它将变成各种红色；把它加入碱性溶液中，就会变成蓝色或绿色。所以，紫包菜的水能够帮助我们鉴别生活中的酸性物质和碱性物质，科学上把这种液体叫做酸碱指示剂。化学实验中就有专门的酸碱指示剂。共性教案个性设计5雨水侵蚀的建筑物【教学目标】

10、了解什么是酸雨以及酸雨的形成，培养学生的观察能力。【教学重难点】了解酸雨的形成及危害。【教学准备】柠檬汁（橙汁）、水、长度一样的粉笔2个、玻璃杯2个、锥子（大头针）、标签、汤匙。【教学时间】1课时【教学过程】一导入近来小石头的爸爸常掉头发。所以一到下雨天就携带雨伞。说什么雨是酸性的，所以挨雨浇，头发会掉得更厉害，是真的吗？为什么酸性雨那么讨厌呢？二实验观察1 .在两个玻璃杯中，一个里放2/3的水和一匙柠檬汁，然后均匀搅拌好，另一个杯中只放水。2 .在两个粉笔上用锥子（或大头针）尖分别刻上“Sf口”Z字。（注：S是酸性之意，Z是中性之意）3 .刻有“芽的粉笔放进含有柠檬汁的杯中，在标签上写上酸性

11、”的字样，然后贴在该玻璃杯上。4 .刻有“Z字的粉笔放进只装水的杯中，在标签上写上“中性”字样，然后贴在该玻璃杯上。5 .放置24小时后，倒出溶液，对比一下两支粉笔。三知道吗1、刻有“芬样的粉笔由于变软已看不清字迹，而刻有“Z备课时间：（）年（）期（）周星期O教出时间：O周星期O总O课时备课时间：（）年O期（）周星期（）教出时间：O周星期O总O课时共性教案个性设计字的粉笔，字迹还很清晰。你注意到没有从泡在掺有柠檬汁的水中粉笔上产生的泡沫吗？含柠檬汁的水是酸性溶液，所以含有酸性成分。泡沫是这个酸性成分与粉笔中的石灰石（碳酸钙）所起反应的结果，和只装水的玻璃杯中的粉笔比较，就很容易知道这个差别了。

12、2、了解酸性雨即使是未被污染的雨也呈弱酸性。这是因为空气中的0.035%的二氧化碳溶解在雨中变成碳酸的缘故。但是，从工厂烟囱里和汽车尾气中排泄的废气在大气中扩散，那就是另一种情形了。废气中含有亚硫酸气体（二氧化硫）或氮氧化合物等污染物质。这些污染物质溶解在雨中，就会生成硫酸或硝酸等强酸性溶液。这种带有强酸性溶液的雨水被称之为酸性雨。3、酸雨的危害酸性雨毁坏很多雕塑和建筑物等优秀的文化遗产，事实上，这些文化遗产大多数是用大理石等石头建筑的缘故。因为酸性雨与以碳化钙为主要成分的大理石起化学反应，所以才使大理石磨损得那样难看。共性教案个性设计6电磁指南针一、目的要求1 .培养学生的制作能力(学会制作

13、电磁铁)、实验能力和归纳概括能力。2 .通过本课教学，要求学生知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。3 .培养学生探究的兴趣和态度。二、课型：实验探究教师准备：1 .分组实验材料一一大铁钉、漆包线、大头针、电池、指南针、小刀、实验报告。2 .演示材料一一电磁铁、电池、大头针、课件、图片。三、教学过程激情导入1、游戏2、回顾巩固(1)同学们，你们玩过磁铁吗？磁铁有哪些性质？(2)怎样判断某个物体是不是磁铁？(3)当把两块磁铁的磁极相互接近时，会有什么现象？(4)怎样弄清一个没有标明磁极的磁铁哪端是北极？哪端是南极？(可适当板书磁铁：吸铁、有南北极、同极相斥、异极相吸

14、)3.导入新课(1)出示电磁铁(不讲名称)，不接电源，用它接近大头针。提问：它是磁铁吗？为什么？(2)将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。提问：你看到什么现象？这说明什么？(这个装置有了磁性。)备课时间：()年()期()周星期O教出时间：O周星期O总O课时备课时间：（）年（）期（）周星期（）数则迥：（）周星期（）总（）课时共性教案个性设计（3）将电磁铁电源切断，再用它接近小铁钉。提问：你看到了什么现象？这说明什么？4.讨论：A关于这个装置，你还有什么问题？B把电池反过来装入电池盒，让它接触良好，指针的方向会发生改变吗？共性教案个性设计7喷水火箭【教学目标】了解怎样利用水来发射火箭，培养学生的观察能力。【教学重难点】了解喷水的力量。【教学准备】饮料瓶，橡胶塞，气门嘴，卡纸，剪刀，双面胶。，水，打孔器，杯子，打气筒，三脚架【教学时间】1课时【教学过程】一、导入我们以前玩过弹射火箭，它依靠弹力来升空。现在我们也可以利用喷水的力量来发射火箭。二、制作喷水火箭：1 .喷嘴的制作选择一个能够刚好塞住饮料瓶口的橡胶塞。用打孔器在橡胶塞的正中打一个孔，使自行车的气门嘴刚好能够卡到里面，气门嘴的进气口朝着橡胶塞大的一头。2 .箭体的制作取一只饮料瓶作为火箭的箭体，再用一块扇形纸，做成一个圆锥体，将圆锥体套在饮料瓶底部，并用双面胶粘牢，便成了火箭头。3平衡翼的制作照书20页