最新2018年粤教版小学五年级科学下册教案.docx

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1、1.1放大镜下的生物一、教学目标1 .科学知识(1)知道使用放大镜能观察到生物更多的细节。(2)感受不同放大倍数的放大镜所观察到的效果不同。2 .科学探究(1)能正确使用放大镜对生物进行细致的观察，并做好观察记录。(2)能选用不同放大倍数的放大镜或放大镜组合进行观察。3 .科学态度(1)认识到科学是不断发展的，体验获取被观察物的信息与观察具有关。(2)体验探索微观生命世界奥秘的快乐并了解其重要意义。二、教学指引1.活动安排思路活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求活动1用放大镜观察用不同放大倍数的放大镜观察瓢虫，描述并记录自己的发现观察、比较和描述活动2还能放大吗尝试用放大镜组合观察

2、蝴蝶和花的细微结构，描述并记录自己的发现观察、分析和描述2.活动指引生活情境：妍妍和琪琪在花园里发现一株植物的顶端有一只小瓢虫。用肉眼观察，不能发现瓢虫的细节，如何才能观察到飘虫更多的细节?学生就会想起用放大镜进行观察。产生问题：用放大镜是不是能看得更清楚？驱动任务：通过放大镜看到瓢虫的细节，并尝试用科学的语言进行描述。活动1用放大镜观察放大镜是人们常用的观察工具之一。在三年级上册的学习中，学生已经初步学会使用放大镜，知道放大镜能把物体的图像放大，帮助我们看清楚微小的物体或物体的细节。在本课的学习中，要求学生不仅能正确使用放大镜，还要能进行有顺序的观察。止匕外，教科书还要求学生比较用放大镜和用

3、肉眼直接观察瓢虫所看到的图像有什么不同。因此，在这个环节的教学中，教师要不断提醒学生运用所学的科学知识、科学语言对瓢虫进行细致的描述。本活动还有一个重要提示：用不同倍数的放大镜观察，又会有什么不同？这个问题指向让学生知道放大镜有不同的放大倍数，并探究不同放大倍数的放大镜所观察到的图像各有哪些特点。在这个环节，教师要准备不同放大倍数的放大镜，让学生对同一个物体进行观察，并指导学生做出归纳：放大镜中心厚度越厚，放大倍数越大，视野越小；放大镜中心厚度越薄，放大倍数越小，视野越小。活动2还能放大吗当学生利用放大镜去观察身边的动植物时，会有许多的发现，包括动植物的外形特点、形态细节和运动方式等。但是，能

4、否利用放大镜将观察对象的细节放得更大呢？学生就会根据生活经验想出许多可能的方法。教科书给学生一个提示：将两个放大镜叠加起来，能否提高放大倍数?这个操作学生基本上很少进行过实践，因此，对学生来说，这是个具有一定挑战性的任务。四百多年前，人们无意中把两个凸透镜组合起来，明显提高了放大倍数，从而发明了最早的显微镜。这个活动意在引领学生经历显微镜的发明过程。本活动需要准备两个放大镜，组装成一个放大镜组合。首先，固定其中一个放大镜。然后，上下移动另一个放大镜，反复调整两个放大镜之间的距离，直至找到物体最清晰的图像，再用纸筒和胶带将两个放大镜固定。最后，用这个放大镜组合观察身边的生物，探究是否可以把物体的

5、图像放得更大，以便发现更多的细节。1.2用显微镜观察一、教学目标1.科学知识(1)知道显微镜是人类观察微观生命世界的重要工具。(2)了解光学显微镜的基本组成。(3)知道使用显微镜能看到肉眼看不到的微观世界。2 .科学探究(1)掌握正确使用显微镜进行观察的方法。(2)能用文字、图画等不同形式描述所观察到的现象。3 .科学态度(1)感知人类发明、使用显微镜能促进科学研究的发展(2)学习科学家对未知事物不懈探究的精神。二、教学指引1.活动安排思路活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求活动1认识显微镜了解显微镜的结构观察和认识活动2显微镜的使用学习如何使用显微镜，观察动植物的永久装片使用、模

6、仿和操作2.活动指引生活情境：在实验室里，实验台背后有一排实验仪器柜。彬彬用显微镜观察洋葱的表皮细胞。特写图显示的是彬彬所看到的细胞图像。产生问题：波波对显微镜充满好奇，思考“怎样用显微镜才能看清这么小的结构”。驱动任务：学生在使用放大镜组合的时候，已经发现放大镜组合具有放大功能，可以帮助我们观察到物体的细节。如果改进放大镜组合，设计一种新的观察工具，能否将物体的图像放得更大，更方便我们进行观察?这就是本课的任务，认识显微镜的结构并学习其使用方法。活动1认识显微镜人类很早就开始对动植物进行科学的观察和研究。但由于受到观察工具的限制，早期的研究主要集中在动植物的外部形态和生活习性等方面。1590

7、年，一位荷兰人用两块透镜制造出了第一台显微镜。1665年，英国科学家罗伯特胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现一个全新的微观世界。科学家不断设计和制造新的观察工具，利用多块透镜的组合构成的一种光学仪器显微镜，解决了观察工具的难题。人们通过显微镜逐渐发现了植物、动物等不同生物的内部构造和形态结构，认识了各种各样的微小生物。常用的显微镜是一种由多块透镜组合而成的光学仪器，主要包括目镜、物镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台和反光镜等部件。在练习使用显微镜之前，应当先认识显微镜的各个组成部分，了解每个部分的作用。 镜座：大多是马蹄型，使显微镜放置稳定。 镜臂：是握镜的地方。 倾斜关节：可使显微

8、镜略微向后倾，便于观察。 载物台：放置装片的地方，中间有通光孔。 压片夹：用于固定载玻片。 遮光器：载物台下面的圆形板，板上有大小不等的圆孔，叫作光圈。 反光镜：一面为平面镜，另一面为凹面镜，都可采集光线。 镜筒和物镜转换器：镜筒上端可安放目镜，下端有一个可以转动的圆盘，就是物镜转换器。 粗准焦螺旋：可控制镜筒升降，调节时镜筒升降范围较大。 细准焦螺旋：可控制镜筒升降，调节时镜筒升降范围较小。 目镜和物镜：分别具有不同的放大倍数，如5X表示放大5倍。常用的目镜有5X、10X、15x,常用的物镜有4义、10义、40X等。目镜和物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。活动2显微镜的使用认识显微镜的

9、结构和各个组成部分后，学生就会迫不及待地想使用显微镜进行观察。但是，光学显微镜是精密的仪器，只有掌握正确的使用方法，才能充分发挥出显微镜的性能，帮助学生观察到生物体的细胞。教师要让学生清楚地知道如何正确使用显微镜，显微镜的使用一般包括安放、对光、放片、调焦和观察等过程。1.安放。显微镜应放置在接近光源、靠身体前略偏左的地方。镜筒在前，镜臂在后。取放显微镜时，要左手托着镜座，右手握着镜臂，轻拿轻放。2 .对光。转动显微镜的物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔。再转动遮光器，让较大的光圈对准通光孔。通过目镜观察，同时调节反光镜（光线强时用平面镜，光线暗时用凹面镜），可看到一个明亮的圆形视野。如果视野中

10、有异物，应用擦镜纸擦净目镜或物镜镜头。在后面的观察中可以根据需要调整光圈大小，使视野亮度合适。3 .放片。将装片放在载物台上，用压片夹固定。4 .调焦。提示学生掌握焦距调节和物镜升降的关系。然后，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，物镜靠近载玻片；左眼朝目镜内注视向后缓慢调节细准焦螺旋使镜筒上升，直到物像清晰就可以仔细观察。注意不要让物镜碰到载玻片。经过学习，让学生以小组为单位，按上述的步骤进行操作，使用苍蝇翅膀等固定装片，看看能否观察到生物的细胞。让学生直观感受借助显微镜，人们发现了一个绚烂多彩的微观生命世界。随着科学技术的进步，显微镜的结构越来越复杂，种类也越来越多，人们对微观生命世界的了

11、解越来越丰富。1.3植物的细胞一、教学目标1 .科学知识(1)借助显微镜，发现植物的各个器官都是由细胞组成的。(2)了解不同植物细胞具有各自的特点。2 .科学探究(1)学习制作洋葱表皮装片，能使用显微镜进行观察并描述所观察到的现象。(2)用制作洋葱表皮装片的方法，制作更多的植物器官临时装片并使用显微镜进行观察。(3)使用不同倍数的物镜观察植物细胞，并进行对比和描述。3 .科学态度(1)激发学生借助显微镜不断探究微观生命世界的热情。(2)体验探索微观生命世界奥秘的快乐并了解其重要意义。二、教学指引1.活动安排思路活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求活动1制作洋葱表制作洋葱表皮的装片，

12、学会制成简单临时装片的方法制作活动2观察植物细制作洋葱、番茄、葡萄、菜椒等植制作、描述和胞物表皮的装片，学会制成简单临时装片的方法，并用显微镜进行观察归纳2.活动指引生活情境：波波和彬彬在实验室里使用显微镜，实验台上摆放着洋葱、显微镜、书本等物品。波波将一瓣洋葱放在显微镜下观察。产生问题：为什么看不到洋葱的细胞?我们是否要制成装片才能观察到细胞？驱动任务：学生知道使用显微镜能观察到生物的细微结构。但是大部分的学生不知道必须要把观察对象制作成透明装片，才能用光学显微镜进行观察。通过这个情景，驱动学生不仅关注显微镜的使用，还知道制作装片的重要性。活动1制作洋葱表皮装片本课的教学活动将指导学生制作简

13、单的植物表皮装片，并用显微镜观察细胞。本活动的重点是指导学生制作简单的洋葱表皮装片。使用显微镜观察，对观察对象有特殊的要求：观察对象需要薄而透明。但实际观察的对象大多厚且不透明。因此，对这些不便于观察的物体，要进行加工切片。教科书中“工具与材料”栏目介绍了制作洋葱表皮装片所需要的工具和材料。右边的插图以洋葱为例，介绍制作洋葱表皮装片的方法。其步骤是：1 ,在载玻片上滴一滴清水。2 .用镣子撕取一小块洋葱表皮。3 .把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，用镜子小心地将表皮展开。4 .用盖玻片的一侧接触载玻片上的水滴，缓缓地放下。活动2观察植物细胞本活动主要是用显微镜观察已经制作完成的洋葱表皮装片

14、。要求学生掌握正确使用显微镜的方法和步骤，并能仔细观察洋葱的表皮。教师要提示学生利用显微镜找到洋葱的表皮细胞，观察并描述它的形态特点。还要与用肉眼观察和用放大镜观察的图像进行比较，发现所看到的现象有哪些不同。观察之后，教师应组织学生展示并描述所看到的洋葱表皮，在此基础上告诉学生，他们看到的就是洋葱表皮细胞，并帮助学生简单了解洋葱表皮细胞的形态。这里对学生的要求只是了解，不要求学生认识细胞的每一个结构。本活动的最后，教科书还给学生留下一个新的任务：收集身边常见植物的茎、叶、果实等器官，尝试用制作洋葱表皮装片的方法制作各种植物器官的装片。这个可以在课堂内完成，也可以留给学生在课外进行拓展。其目的是

15、让学生学以致用，制作更多植物装片。利用显微镜，观察更多不同植物细胞，发现并归纳出它们的相同特点。第4课细胞组成了生物体一、教学目标1.科学知识(1)能使用显微镜观察动物和人体细胞装片，并进行描述和比较。(2)知道细胞是生物体的基本组成单位。2 .科学探究(1)通过显微镜从微观上观察到细胞是生物体的基本组成单位。(2)通过显微镜的观察，对不同的细胞进行比较和描述，发现细的的形态是多种多样的。(3)利用文字、图画等的形式记录显微镜下观察到的物体图像。3 .科学态度(1)体会观察工具的改进使人类观察的范围扩大，促进科学研究的发展。(2)在使用显微镜进行观察的活动中，主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。二、教学指引1.活动安排思路活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求活动1观察动物细胞使用显微镜，观察不同的动物细胞，了解动物也是由细胞组成的观察、比较和描述活动2生物体由细胞组成通过对几组照片进行观察和比较，发现：(1)植物和动物都是由细胞组成的。(2)不同的细胞有不同的形状观察、比较、分