2024个人教学工作计划5篇.docx

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1、2024个人教学工作安排5篇工作离不开准备，只有制定好的准备，才能让我们的工作更上一层楼,那么老师怎么写好教学工作准备呢？下面就是我给大家带来的2024个人教学工作准备5篇最新，盼望能帮助到大家！2024个人教学工作准备1一、教学目的造就学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，开展双基实力，造就听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，到达语言运用实力的迁移和拓展。二、教材分析Gofodt七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景学问和学习策略等局部补充材料。全书接受任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每

2、个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造,须要驾驭的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有SelfCheCk局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它接受语言的输入一一学生的消化吸取一一学生的语言输出为主线编排的。通过确定IangUageGoal,接受听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。三、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成果来看，学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些根本方法，能够踊跃主动谨慎地学习，大局部学生学习成果优秀

3、，但还有极少局部学生没有明确的学习目的,缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一局部学生没有驾驭记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要接受多种措施，留意造就学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆单词

4、、听音、写作等英语学习技艺，造就良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。充分调动学生的学习踊跃性和主动性。教学上接受任务型教学，运用灵敏多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展。还要留意造就良好的师生关系，敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。四、教学措施和方法措施：1、造就学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率2、发挥学生主体和老师主导作用3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，造就学生开口说英语的志气和信念4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用5、鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高6、加强听力训练方

5、法：任务型教学：老师提出指令，学生标准操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。五、教改准备用新课标理念,结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。接受任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。六、课外活动开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，看教学光碟，进展英语课外阅读活动。七、课外活动开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，看教学光碟，进展英语课外阅读活动。2024个人教学工作准备2一、指导思想以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生,提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，踊跃倡议合作探究的学习方式。造就学生踊跃地情感看法和正确

6、的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底。二、教学总目标能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克制困难。能合理准备和支配学习任务，踊跃探究适合自己的学习方法。三、教材分析新目标英语七年级（下册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、此时此刻完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时

7、每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。四、教学设想1、谨慎专研教材和课标，细心备课，谨慎上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改良教学中存在的问题和缺乏。4、踊跃开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5、留意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。6、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高2024个人教学工作准备3本

8、学期我担当九年级的英语教学工作，依据学校制定的教学工作准备,现对本学期的具体工作做如下准备：一、指导思想1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中开展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，造就创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现特性，开展心智和拓展视野；3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoOdUSer而不仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最管用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和

9、恐惊。二、学生状况分析今年学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加根底性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。三、教学措施我依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，接受三轮复习法作为毕业班的总复习准备，三轮复习法要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。第一轮复习针对学生对已学根底学问，因时间久，局部已遗忘的共性，要求学生一步一个脚

10、印，扎扎实实搞好根底学问的复习。这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时应留意根底词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考察）并通过配套练习、复习检测形成实力。在复习过程中，还要接受一些必要的措施来稳固和增加复习效果。如做至I：（一）依据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一局部后，进展阶段性测试，对试卷进展评分登记，以充分调动学生的学习踊跃性和自觉性。（时间：34月）其次轮复习要求突出重点，坚实驾驭，进展专项训练。在总揽教材，学生对根底学问驾驭得比拟扎实根底上，相应地提高要求，进展系统整理消化，抓住重点，

11、加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及，反复强调局部，应视为重点，特殊加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，造就记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会判定失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原那么，做到讲一一练一一评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考察份量渐渐加强。今年听力的考察分数30分，因此在复习的过程

12、中要进展适量的听力强化练习，不能光临着对语言的.归纳总结而无视了听的实力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考察。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进展综合运用实力。因此这几类题型有必要进展特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐造就学生的写作实力,如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进展写作练习。（时间：5月份）第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本

13、轮侧重造就学生审题解题实力，同时要在老师指导下进展综合练习和模拟测试，学问考察和实力考察并重，从而使复习到达良性的循环：学问一一实力一一学问。（时间：6月份）总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高和加强力争中考取得志向的成果。初三阶段的复习工作特别关键。在这种状况下，就须要更加深化地探究教材，依据学科特点及学生特点探究切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。同时，要进展分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的根底上有所提高。2024个人教学工作准备4

14、一、指导思想深化贯彻新课程教学理念，谨慎总结上一届初三的教学经验，努力夯实学生的英语根本功，不断加强学生的口语、听力和阅读实力的造就和指导，使学生在英语运用实力方面得到进一步的提高，为中考奠定根底。二、教材分析新目标英语九年级共支配有十五个单元，各单元话题灵敏好玩,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态,虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。三、学情分析这个年级共有20个教学班大多数学生能根本

15、驾驭所学学问，能听懂并运用所学英语去进展英语沟通。一局部学生英语有较高的爱好，能踊跃学习并参与课堂活动，英语学科成果较好，但问题学生也不少,学生开展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增加了不小的压力。四、教学策略及措施1、教学应面对全体学生，留意对学生进展运用英语实力的造就，力争人人都有进步；2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面开展;3、接受“任务型活动教学，鼓舞学生参与体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习爱好；4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。接受的措施：1、探究集体备课。集体备课要

16、定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要探究中考，把握中考方向，探究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。2、了解学生，心中有数。各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指引，有针对性地加以指导，留意面对面的辅导，了解学生的弱点和缺乏，刚好查缺补漏。3、针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进展解题方法和技巧的辅导。英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特殊是任务型阅读和情景作文这样的题型上，由于关键词和句型驾驭得不好，失分较多。作文方面，我们很多学生文采飞扬，作文写得很漂亮，但不能得满足的分数，所以在这方面，我们要帮助学生在答题技巧上下功夫，争取既