2024个人先进事迹材料.docx
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1、2024个人先进事迹材料不忘初心,牢记使命,百尺竿头,更进一步,挨家挨户走访深化了解社区户基本状况,倾听群众的看法、建议。下面是带来的2024个人先进事迹材料【5篇1有爱好的可以看一看。1.边大同志从1985年担当却藏村妇女主任至今,虚心向干部群众学习,热心为群众办实事、解难题,受到牧民群众的一样好评。现将边大同志的先进事迹如下:一、做群众信任的带头人,为群众办实事却藏村的路是晴天一身土,雨天一身泥,村活动室建设差,无法发挥阵地作用,村里致富路子差,虽然有搞利牛养殖基地,可牧民思想落后,意识不够开放,自2024年起先边大同志组织我村平日里处于闲散状态妇女,组建“妇女之家”民族手工业为群众致富当
2、好引路人,创建一年之余,即创收8000余元,受益户达15户。边大同志为尽快了解状况,进入角色,她深化群众,倾听民声,主动开展村情民意走访,克服各种困难,平日里与农夫交谈,听民声、察民情。她还利用业余时间,分片区到村民家中宣扬“四讲四爱”和相关国家方针政策。(边大同志在村供销社)二、排解冲突纠纷,维护农村社会稳定边大同志按“平安村”要求,紧密结合本村实际,在工作中该同志以身作则,坚持党的路途、方针,不断学习社会治安法制法规及相关政策,严厉打击违法犯罪,稳定居民生活,确保一方平安。大力开展法制宣扬教化活动,不断提高村民的法律意识和防范意识,从根本上变更了人们的思想观念,有效抵制了歪风邪气。和谐才能
3、发展,团结才能奋进,边大同志真诚对待每一个反映问题的村民,面对冲突不回避,公允、公正地提出自己的观点和看法,努力化解冲突纠纷,做到了早排查,早化解。群众看到村干部尽心在帮助自己,心平了、气顺了、看法少了。三、搞好民主制度监督,推动民主制度建设完善村务工作制度,搞好建章立制工作是加强村班子建设的重要内容。针对村两委会缺少会议纪录,很多会议确定得不到落实的状况,她首先理顺会议制度,接着,她又结合本村实际,帮助细化、完善村务工作规章制度。边大自担当村妇女主任以来,她认为:取得成果的关键是搞好班子团结,班子团结得好就似乎内燃机有了内在的动力,群众看到班子团结有战斗力,干什么事情都有信念,用群众的话讲“
4、就有了奔头”,全村有了凝合力,在大的困难也不怕,在难的事情也能做,相反就成了一盘散砂,什么问题都会冒出来,要发展社会事业奔小康就成了一句空话。“一分耕耘,一分收获“,边大同志的一系列实事,得到了乡党委政府主要领导确定和却藏村牧民群众的赞扬。她是村干部学习的好榜样。四、丧偶不丧志,独自抚养女儿成人成才自从其配偶过世之后,家庭重担就落在了这个坚毅妇女的肩上,除了在工作之余,不仅担当起家庭的一切劳作,还要含辛茹苦的将两个女儿抚养成人,平日里极为注意孩子的教化问题,大女儿高校毕业后在阿里地区农行上班,小女儿如今在西藏民族学院上学,两个女儿如今的成果均是对边大最好的回报。在接触其女儿的时候,听到最多的就
5、是两个女儿对母亲的愧疚,没有在失去父亲时母亲最须要自己的时候陪伴在侧,让母亲独自一人担当家庭重担。常常回想起的就是一家庭其乐融融的围坐在火炉边上唱着歌喝酥油茶,看着母亲自上的茧子一年比一年多,鬓间的白发都是母亲对这个家的付出,听着他们藏语版的世上只有妈妈好,不禁潸然泪下。2.先进事迹团队内的导师都有较长时间海外留学经验,在与国外优秀教化和科研机构的学生沟通的过程中,他们最大的体会是中国学生不乏资质、勤奋和试验条件,与国外优秀学生相比弱在独立思索以及对设备的设计和运用实力。此外,作为新建所,我们主动与高校合作联合培育探讨生,这造成学生来源渠道困难。尽管如此,团队的每位导师都不放弃对每个学生的细心
6、培育,坚持“没有差的学生,只有不负责的老师”的培育原则。做事要先做人,懂得贡献与协作。初期,由于试验室的设备设施众多而且困难,在日常运行过程中常常会出现设备损坏找不到责任人、未名液体未标注、试验室卫生不合格等状况。为了解决上述状况,导师们以身作则,分区对试验室负责,同时支配学生作为助手,和学生一起对试验室进行日常维护,发觉平安隐患,刚好解决。学生在跟随的过程中渐渐积累试验室的日常运行和管理阅历,主子翁意识普遍增加,并可以指导新生进行相应的工作,一代传一代,形成了良性循环。注意思索问题和动手实力的培育。成立初期,团队的主攻方向为轻质超强碳纳米管纤维。国家相关部门与探讨所对该新兴方向特别重视。团队
7、很快获得了中国科学院“百人支配”及学问创新工程项目、科技部国际合作项目、江苏省科技支撑等项目的支持。轻质超强碳纳米管纤维制备对设备的依靠程度比较高,团队老师总是身居试验室一线,亲自指导学生搭建化学气相沉积设备及气路,并带领学生进行催化剂薄膜沉积设备和纺丝设备的设计与搭建。同时,试验室全部设备向学生开放,激励学生亲自操作。设备搭建完成后,可纺丝碳纳米管阵列的可重复性差成为了项目的拦路虎。团队集中攻关,李清文老师还特地为自己支配了一台CVD设备和大家一起做试验。通过试验团队收集了大量的数据,李老师常常叮嘱大家要细心视察试验现象,并和大家共享数据的分析方法,还会请探讨所一些做半导体CVD生长的老师过
8、来给课题组的同学教授化学气相沉积学问。当时课题组的硕博连读生邸江涛同学主要负责做不同规格的催化剂,然后交给团队其他人用于生长碳纳米管阵列。出于新奇,邸江涛问李老师能否和大家一起做一些生长的工作,李老师爽快地答应了,并将自己的CVD设备供应出来和学生共享,不仅手把手地教会学生如何运用CVD设备,还结合实际过程向同学具体讲解了碳纳米管阵列的生长机理以及各种可能的因素对碳纳米管阵列生长的影响。李老师结合实际的具体讲解使得学生对碳纳米管的生长过程形成了系统全面的了解,这也使得该同学在解决可纺丝碳纳米管阵列的可重复性问题上发挥了特别重要的作用。随后,李老师带领徐耿(当时为课题组的硕博连读生)、王敏(硕士
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