2022下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》彩蛋押题.docx

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1、2022下半年教师资格小学教育教学知识与能力彩蛋押题2022下半年教师资格小学教育教学知识与能力彩蛋押题单选题（共40题，共40分）1.孙老师受校长委托，对本校的100O余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是（）。A.教育实验法B.教育行动研究C.教育调查法D.访谈法2 .马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？OA.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能3 .新学期入学，班主任李老师深入了解班里每个学生的情况，并据此制订本班每位学生的教育规划。这说明李老师注意到了（）。A.学生身心发展的顺序性B.学生身心发展的互补性C,学生身心发展的差异性D

2、.学生身心发展的不平衡性4 .我国制定教育目的的指导思想和理论基础是()。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C马克思关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向5 ,持有课程是教师与学生联合创造的教育经验观点的是课程实施的()。A.活动取向B.忠实取向C.创生取向D.相互适应取向6 .最早提出“因材施教的是()。A.荀子B.孔子C.孟子D.韩非子7 .为了满足不同地区、学校、学生对课程的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是()。A.必修课程、选修课程和活动课程8 .理论课程、实践课程和活动课程C.理论课程、隐性课程和实践课程D.国家课程、地方课程和学校课程8 .近年来学校提出教书育人

3、、管理育人、服务育人的理念，所以学校中的管理者和工作人员都可被看成是（）oA.教师B.管理人员C.教育者D.服务人员9 .美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物。他提出的三中心论是指（）A.教师中心、教材中心、课堂中心B.教师中心、儿童中心、教材中心C.儿童中心、活动中心、经验中心D.儿童中心、活动中心、教材中心10 .马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的具有OA.导向作用B.激励作用C.评价作用D.调控作用11 .从个体身心发展动因角度来看，树大自然直的说法反映了（）的观点。A.多因素相互作用论B.外银论C.

4、内发论D.白板说12 .孙老师已经在小学任教多年。他在教学中关注学生的个性发展，能根据学生的身心发展特点、兴趣爱好、个别差异等制订教学计划。这说明孙老师处在教师专业发展的（）阶段。A.关注情境B.关注生存C.关注成绩D.关注学生13 .通过对偶故事法提出道德发展阶段理论的学者是（）0A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔14 .在我国，最早规定实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制15 .影响个体身心发展的因素有很多，其中对人的身心发展起主导作用的是（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性16 .对新课程要求教师角

5、色发生转变的描述，正确的是（）oA.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者D.从学校与社会的关系看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师17 .教育名著给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子的是苏联教育家（）。A.马卡连柯B.赞可夫C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基18 .从知识的传授角度来说，教师不是把科学家发现和概括出来的知识简单地传递给学生，而是需要对知识进行加工，使知识易于被学生理解和接受。这反映了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C

6、.示范性D.长期性19.地震发生时，学生若在操场或室外，以下做法正确的是（）。A.学生应立即跑回教室B.学生可原地不动，双手保护头部，注意避开高大建筑物C.学生可在空旷处，继续活动D.学生应立即靠近高大建筑物20.教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（）oA.设置控制组B.使无关变量保持变化C.控制资料统计过程D.提高实验设计的科学性21.教育区别于其他事物现象的根本特征在于（）。A.教育能为人类生产活动提供经验B.教育是一种有目的地培养人的社会活动C.教育能够促进生产力水平的提高D.教育能够促进文化的传播22

7、 .在思维训练课中，教师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服上用来扣衣服的用途，却想不到纽扣可以用来制作装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）oA.思维定势B.功能固着C.原型启发D.负迁移23 .孙老师在任教的两个平行班开展教育研究，检验阅读名著是否能够提高学生写作水平。一班学生每周进行3小时名著阅读，二班学生不阅读。一个学期结束后，通过写作测试两班学生的作文水平。孙老师采用的研究方法是（）。A.实验法B.调查法C.叙事研究法D.历史法24 .小学教师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（）oA.选择性B.理解性C.整体性D.恒

8、常性25 .一位教师将儿童喻为一张白纸，他认为如果给自己足够的时间和资源，他能将儿童培养成任何人想让儿童成为的人。这位老师的观点与教育学家（）的教育主张相似。A.笛卡尔B.洛克C.布鲁克D.斯宾塞26 .李老师在教学生区分形近字“渴竭碣谒时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出。李老师运用了知觉的（）。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性27.学生在认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的基础上，产生由三条线段所围成的封闭图形是三角形的认知，这表明学生思维具有（）A.间接性B.直接性C.概括性D.具体性28.忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的（）的影响

9、所致。A.激情B.心境C.热情D.应激29 .小红学习新舞蹈后，过了一段时间，她又在另一个地方表演了这段舞蹈。这体现了（）oA.情绪记忆B.情景记忆C.运动记忆D.语义记忆30 .对于一个棕色的小熊玩具，在幼儿园时，亮亮认为它是自己的好朋友；进入小学后，亮亮认为它是玩具，又是棕色的。这一变化说明亮亮进入皮亚杰认知发展的（）oA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段31.班级管理常见的几种模式是（）A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B.教师管理、平行管理、民主管理、目标管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理32 .李

10、老师在上新课半截蜡烛前，问道：看到题目你们会想到什么呢学生发表了看法后，李老师再次问道：“这篇课文中的蜡烛有什么作用又有什么象征意义呢这种导入新课的方式是()。A.直观导入B.情境导入C.设疑导入D.故事导入33 .教学与教育关系表述不正确的是()。A.相互联系B.相互区别C.教育包括教学D.教学包括教育34 .乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维。该观点要求小学教学应当遵循()A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则35 .某小学音乐老师讲授明日歌等诗词歌曲时，把经典咏流传节目引入课堂，组织学生观看节目、学唱歌曲。该教师的教学遵循了()A.因材施教原

11、则B.系统性原则C.发展性原则D.直观性原则36 .学业成绩的检查主要分考查和考试两种，考查不包括（）A口头提问B.检查书面作业C.书面测验D.实践考试37.李帅学习很努力，教师教学的内容和方法也符合学生的特点，但他总是成绩不佳。能够激发该生积极性的最好方法是（）。A.告诉他能力不强，急也没用B.强化正确的学习动机C.调低学习内容的难度D.对学习方法进行指导，使其获得成功的体验38.李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也想让爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是（）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

12、39.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，而是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能感40.晓红认为自己学业有成的原因是努力学习，这种归因维度是（）。A.内部、稳定、可控制B.外部、稳定、不可控制C.内部、不稳定、可控制D.外部、不稳定、不可控制问答题（共22题，共22分）41 .简述班集体的基本特征。42 .请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：简述如何激发小学生的写作兴趣。如指导小学生学习，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，设计导入

13、和写前环节的教学活动并说明设计理由。43 .认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：简要分析该歌曲的特点。如指导高年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。44 .简述形成性评价及其功能。45 .请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：简要分析歌曲的特点。如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“四分附点音符知识点教学环节，并说明理由。46 .简述建构主义学习观的内容。47 .简述班级管理的主要模式。48 .简述谈话法的含义及其运用的基本要求。49

14、 .材料:新课程实施后，教育界提倡“对话教学互动教学，使一言堂满堂灌的教学现象减少。但教师又遇到了满堂问的尴尬。有些教师为了上课能更好地按照预定计划进行，往往把问题答案限制在自己熟悉的范围内，对于超出自己熟悉范围的答案，就拒绝采用。教师总是在等待更确切的答案，要么一个一个地提问下去；要么直接提问能够准确回答的学习较好的学生。而对于回答问题有困难的学生，教师会打断他们的错误回答，或叫另外的学生回答，或教师代为说出正确的答案。长此以往，学生会感到沮丧而不愿意积极主动地参与课堂活动。问题：评析材料中出现的“满堂问现象。谈谈材料对你今后的教学工作有何启示。50 .材料:某小学老师在给学生讲长方体表面积时，拿出卡纸做的长方体，问：这是什么图形，要做这个长方体需要多少卡纸学生一时茫然，老师给学生启发说：你看它有几个面，每个面是什么图形学生看过之后作答：分别计算出6个面的面积，然后再相加。老师又问大家：是否还有其他的计算方式同学们又很茫然，老师拿起剪刀，按照一条棱剪开，平铺。学生看过之后，纷纷计算出了答案。问题：在上述材料中，老师的做法主要体现了什么教学原则在教学中贯彻该教学原则应注意哪些要求51 .简述行动研究法的实施步骤。52 .某小学六年级一班的女同学晓晓最近收到了一封匿名情书,这封