2.七年级下册第一单元《说和做——记闻一多先生言行片段》第2课时.docx
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1、说和做记闻一多先生言行片段听课记录年级:七年级(下)单元:第一单元课时:第2课时记录人:第一部分:课堂实录环节一:导入各位同学,大家好!我们今天继续来学习第二课,说和做一记闻一多先生言行片段。上一节课,我们走进了作为学者的闻一多先生。我们一起先来回顾一下我们的阅读路径。在研读学者闻一多这一部分的材料时,我们依次思考了四个问题。文章写了闻一多先生的哪些片段?这些片段中人物的表现,体现出先生怎样的特点。闻一多先生为什么要这么做?作者组织这些言行片段的背后想要表达的是什么?在依次解决了这些问题之后,我们了解了一个只做不说,埋头实干的爱国学者的形象。环节二:讲解课文(一)学习818段。今天,我们将要用
2、同样的路径来走进革命家闻一多。我们先来对818段内部的层次做一个划分。昨天我们借助了七八两个过渡段,将全文分为两个部分。学者闻一多和革命家闻一多。第七段中总结了作为学者的闻一多做了再说、做了不说的特点。接下来请同学们快速的浏览818自然段。你能否在文中找到一个短语,表明革命家闻一多在说和做上的特点?请将你找到的信息填写在横线上。PPT,这是闻一多先生的另外一个方面,作为革命家的方面。第12自然段集中体现了革命家闻一多对说和做的态度。我们一起来读一下第12自然段。他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做二言论与行动完全一致,这是人格的写照,而
3、且是以生命作为代价的。12段中说了就做是作为革命家的闻一多先生在说和做上表现出的特点。作为一个过渡段,承接了IOll自然段的说,也引出了下文具体的做。我们就先将目光看向1011自然段。作者写了闻一多先生哪三个关于说的片段。请大家自读I(Tll自然段进行梳理。老师给同学们提供一个思路,可以思考一下,先生分别对着谁说,根据言说对象的转换来梳理三个材料。大家发现言说对象的转变了吗?在I(TIl自然段中,先生先是对昆明的青年说;后来是对全国人民说;还有一次是在给我的信上对我说。那么在这三个片段中,先生是怎么说的,又说了些什么呢?从中可以体现先生怎样的特点呢?请大家再回到1011自然段寻找依据。在横线上
4、填入合适的内容。(二)学习1011段,明白怎么说,说什么。PPT怎么说?对昆明的青年,地说对全国人民,地说在给我的信上,地说说什么?思考好了吗?我们一起来填写答案吧。横线上的信息有些能在文中直接找到。比如对昆明的青年是小声的说。面对全国人民,他是声音越来越大,甚至是呼喊。那显然就变成了大声的说或者高声的说。三个片段比较难,没有直接写先生是怎么说的,但我们可以来读一读先生在信中说的内容。此生别无长处,既然有一颗心,有一张嘴。讲话定要讲个痛快。“定要”两个字表达了先生的坚定,一定要酣畅淋漓的表达自己内心的意愿。因而在给我的信上,先生是坚定的说、坚决的说。那么先生都说了些什么呢?在第十段中,我们可以
5、读到,先生说的是叫人民起来,反对独裁,争取民主。这是先生作为革命家说的主要内容,充分表达了先生的政治主张。(三)为什么会有这样的表现?在搞清楚先生怎么说、说了什么之后,接下来我们还需要思考为什么先生会有这样的表现。这个问题可能需要借助一些背景知识的补充。我们一起来回顾一下第一课时里的这一段介绍。PPT1937年,全国抗战爆发,闻一多随校迁往昆明,任西南联大教授。1943年后,因目睹蒋介石反动政府的腐败,愤然而起,积极投身到了反对独裁、争取民主的斗争中。回顾这段资料,我们了解到先生大声坚决的说,正是希望全国人民同仇敌忖,奋起反抗。这样的说像我们展现了一个激情慷慨的革命家形象。另外,老师还希望大家
6、关注:作者在处理材料的顺序时,先是对昆明青年说,再向全国人民说。呼喊的范围由小到大,不仅在公开场合说,在私底下给我的信上也坚决的表达革命的信念。将这些材料组合在一起,我们看到了先生投身革命决心之坚定,革命热情之高涨。刚才我们分析了三个说的片段,了解了先生作为革命家激情满怀的进行革命宣讲的一面。先生是这样说的,那么先生又是怎么做的呢?(四)聚焦“做”写了先生的哪三个生活片段接下来我们一起来看一看1318段,聚焦“做”写了先生的哪三个生活片段。这里老师再给大家一个提示。每一个片段都交代了事情发生的时空或者情境,大家在阅读时圈画出表示时间,空间或者事件发生情境的这一类的信息,可以帮助我们梳理三个“做
7、”的片段。PPT(第13段)1944年10月12日(第15段)在李公朴同志被害之后(第18段)在情况紧急的生死关头回到相应的段落,关注闻一多先生的行为,我们就能概括出这样三个关于做的事件。先生起稿搞政治传单;先生在群众大会上大骂特务;先生参加游行示威走到队伍的前头。(五)补充背景知识在这几个做的片段中,先生是怎么表现的?体现了先生怎样的特点呢?我们来集中看第二个材料。第二个材料在这三个材料中的叙述最为详尽,描写也最为细致。为了帮助大家更好的理解材料的内容,老师先为大家补充一些背景知识。PPT1946年7月11日,救国会七君子之一的李公朴被暗杀。1946年7月15日,在云南大学举行的李公朴追悼大
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