1-3建造塔台（教学设计）六年级科学下册（教科版）.docx

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1、教科版（2017年）科学六年级下册建造塔台教学设计课题1.3建造塔台课型新授课教学目标科学观念：通过实践活动，认识到一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。科学思维：通过实践感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。探究实践：1 .能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。2 .能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。3 .能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。态度责任：1 .积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。2 .乐于表达与交流,并能够综合小组各成员的意见,形成集体的观点。教学重难点重点：理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。难点：考虑建造

2、塔台所涉及的各个因素,根据这些因素整合小组意见设计标书。教学环节教学过程课堂导入一、聚焦1 .前两节课,我们一起了解认识了工程建设的过程,你们想试试建造一项工程吗?今天开始我们要像工程师那样来做一次工程。2 .为了方便体育老师在操场上指挥训练，学校准备修建一座塔台。现在面向全体学生征集设计方案,最终通过竞标的方式确定。设计意图：了解本节课所要完成的任务,认识到我们为什么要建造一座塔台。二、探索探索一：思考有关建造塔台的相关因素1.提问：在做这个工程时，我们首先要做什么呢？学生思考，自由回答。2.小组讨论，合作交流。学生围绕问题开展小组交流。教师重点提示讨论问题的关键点：建造地址、塔台样式、人员

3、分工、塔台高度、材料选取、确保坚固、保证安全、节省成本。学生紧紧围绕以上问题开展初步讨论，拓展思路。探索二：小组合作制订标书1.教师出示标书样式。提问：我这里有一份标书样本，大家的学生活动手册中也有标书的样式。你们能小组合作制订标书吗？程学生活动：观察比较研讨的问题与标书项目，准备小组合作制订标书。2.教师讲解标书要求。教师提示：大家把标书项目写得越细致、越完整，中标机会就越大。标书要表现出小组对这项工程的详细计划。可以用图画、文字、标识、标记等多种形式相互配合制订标书。学3 .学生以小组为单位制订标书。4 .教师适时指导，提醒学生注意事项。（1）在设计中还要考虑承重、安全、抗风抗震能力等问题

4、。（2）制订标书要合理，准确使用文字、图画、标注等多种形式表达。（3）设计中要关注塔台设计细节。（4）提示学生在设计时关注竞标的两项重要标准：项目安全性和项习目成本。探索三：“建造塔台”招标会1.介绍本组塔台设计方案的优势，保证项目安全和控制项目成本的设计2 .其他小组提问，本组成员进行答疑。3 .小结:在评价项目方案时，项目成本和项目安全性是工程设计的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。三、研讨1 .通过参与设计塔台的过程,我们有什么感受？2 .在设计的过程中我们遇到了哪些问题,我们是怎样解决的？3 .我们对工程又有了怎样的新认识？四、拓展课后任务1 .整理好本节课的标书以及他人提出的建议

5、2 .同学们还能通过资料查询，了解更多关于工程设计的信息。课堂小结对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。从选址、材料选择、塔的设计、成本核算、人员分工、时间分配等各个方面进行工程整体设计。在这个过程中要考虑因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也要明确各项因素权衡的侧重。板书设计建造塔台投标发布会工程要求：项目安全性项目成本标书项目内容设计标书形式建造地址文字塔台样式图画人员分工标记塔台高度数字建造材料标识坚固措施安全措施计划成本本课学生承担起工程师的角色，激发学生开展科学实践活动的积极性。学生曾经制作过些作品，也进行过简单的思考与设计。但是全面权衡各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战。有目的、有要求、有限制的工程项目设计需要相应科学知识技术为教学反思支撑，也需要团队成员相互补充配合，更需要团队成员开动脑筋充分思考共同完成项目设计。学生虽面临诸多困难与挑战，但对本课学习内容还是有着强烈的好奇心和参与热情，学习的积极性颇为高涨，为本课的学习奠定了坚实的基础。