1-2认识工程（教学设计）六年级科学下册（教科版）.docx

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1、教科版（2017年）科学六年级下册认识工程教学设计课题1.2认识工程课型新授课教学目标科学观念：1 .许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。2 .工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。3 .工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历类似的建设过程。科学思维：能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。探究实践：1 .能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。2 .能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。态度责任：1 .认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。2 .进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程

2、师的愿望。教学重难点重点：根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的艰巨与复杂，归纳工程建设过程的相似步骤。难点：根据四大工程案例分析工程与技术的关系。教学环节教学过程课堂导入一、聚焦1.谈话：我们一起看教科书第4页的图片。我们已经了解了住房和它的建造过程，港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点？2 .学生进行小组讨论交流。3 .学生相互交流讨论,教师对于学生的交流不必点评，只需引导学生互动找寻桥梁建造的基本过程即可。4.小结:一项工程大致需要经历的过程是选址、设计、建造、美化加工、维护等。二、探索探索一：了解港珠澳大桥的建造过程。1 .刚才对桥梁建造的过程,我们提出了

3、自己的一些看法,那么港珠澳大桥的建造到底经历了怎样的过程，又有哪些曲折,我们通过观看港珠澳大桥的建造视频，一起走进桥梁的建造工程吧！2 .学生观看港珠澳大桥的相关视频3.港珠澳大桥的建造并不容易，课那为什么要建造这座桥梁呢？大桥在建造时面临着哪些问题呢?我们一起阅读教科书第6页的文字资料来了解一下吧！4 .用课件展示资料，问题一:为什么要建造港珠澳大桥？引导学生了解大桥在经济、政治、文化等方面的意义。5 .问题二:大桥的建造面临了哪些限制和挑战？引导学生了解大桥的建造面临的限制和挑战，可以从周边地理环境程特点、建设施工标准等方面进行总结6 .问题三:这些限制和挑战是怎样被克服并解决的？让学生了

4、解解决问题的办法和克服困难的过程，大桥的建造需要巧妙的设计规划和先进的技术做支持7 .建造大桥需要经历哪些过程？小结:一项工程的建造必须经历设计、施工、测试、完善等过程还要学不断解决实际遇到的问题，反复测试改进直到一项工程建造完成。探索二：梳理工程建设过程的相似步骤1 .教师引导：通过上一环节中的时间线，我们梳理了港珠澳大桥建造的主要过程。对比上节课房屋建造的过程，我们来归纳一下工程建设过程要经历的步骤。2 .小组讨论交流：通过建造房屋工程与港珠澳大桥工程的对比，总习结出两个工程的相同点，即都需要规划设计和施工建造两大过程。3.教师点拨：通过港珠澳大桥工程案例中的时间点，计算整个工程所用的时间

5、和从开工到竣工所用的时间，然后对所用的时间进行比较分析。4 .归纳工程建设过程的相似步骤。(1)明确一个要解决的问题。房屋：解决住房问题，保证住宅安全、适用、卫生、经济。港珠澳大桥：建造一座跨海大桥，连通珠三角地区东西部，缩短行程，为政治、经济、文化的传递提供一个纽带。(2)在限制条件下进行设计。限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。(3)制作一个模型，测试这个模型，评估并改进。制作房屋模型，对楼体高度、结构形式进行测试，确保建筑物的坚固性和安全性，从各个方面验证建筑物的应力。(4)实施建设。在实施建设过程中，要严格按照设计来施工，不可随意更改。如果遇到设计中未出现的

6、情况，要重新进行规划设计，确定可行性后再进行施工。5 .学生完成活动手册记录。学生跟随教师一起完成活动手册记录。教师重点提示：要加强对设计在工程环节中的重要性的认识。探索三：了解宏大工程与科技进步的关系1 .回顾房屋和港珠澳大桥的建造过程，建造工程都用到了运输建造、冶炼、力学、建筑、电子、燃料、机械、通信等技术。2 .分析“中国天眼”“高铁”“鸟巢”“神舟飞船”这些工程分别采用了哪些技术？3 .“鸟巢”和港珠澳大桥经历了复杂的建设过程,遇到了很多困难，工程师们是怎样解决的呢?小组内相互交流分享你的发现。4 .小结：工程建设需要运用相关的科学知识，还要有相应的技术支撑，工程需求促进科技发展,这样

7、工程与技术才能不断取得进步。三、三、研讨1 .通过这两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？2 .完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？3 .工程与技术的关系是怎样的？4 .假如让我们做一名小小的工程师,我们都要完成哪些工作呢？四、拓展收集铁塔的图片，观察铁塔的结构特点。设计意图：引导学生思考铁塔为什么如此牢固、稳定，它的结构有什么特点。为后面两课设计塔台的形状及内部结构做准备。课堂小结许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型；工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成；工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历类似的建设过程。板书设计认近程住宅明确一个要解决的问题在限制条迸行设计|*-制作一个微型或写设计方案测试这个tg,评估并改进一嬴t设港珠澳大桥跨海大桥微猊条件包括时间、费用、可用材料、坏康、抵抗自然界的破坏劭等.教学反思经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对于港珠澳大桥的认识，大多来源于新闻报道。因此，搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。在搜集文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。本课有助于培养学生搜集和分析处理信息的能力。