2022年苏教版小学科学第十二册教案.docx

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1、(序号1)课题1、太阳系备课日期前学期的电脑备课上课日期2月25a教学1、通过教学使同学初步明白太阳系的构成，九大行星的一些特点及目标其运动规律；2、培育同学的空间想象才能和对资料的阅读、争论才能；教学预备1、2、有关太阳系的图片资料、录像；介绍宇宙天体的科普书籍数本；教学过程设讦教学内容师生活动备注导入新课谈话：同学们，在第七册和第十一册的学习中，我们熟识了太阳，太阳是一个发光发热的星体，体积、质量都相当大；我们又知道地球带着它的卫星月球环围着太阳不停地转动；除地球外，仍有哪些星体也环围着太阳在转动呢.这是我们本课要争论的问题；学习新课1、明白构成太阳系的星体(1) 出示太阳系挂图或投影片；

2、提问：环绕太阳旋转的有哪些星体指导阅读：看九大行星环绕太阳旋转的图片作出回答，在阅读时要求同学在课文中勾画或作摘录；谈话：以太阳为中心包括环绕它运行的行星及其卫星、彗星、流星体等组成的天体系统，叫做太阳系；(板书课题)太阳系是一个很大的天体家族；(2) 明白环绕太阳转动的九大行星的名称；提问：环绕太阳转动的行星中，大行星有哪几颗.谈话：请按距离太阳的近远次序说，我帮大家写下来；(水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星)小结：血说组成太阳系的有哪些天体；2、争论九大行星的特点；(1)引导同学明白行星自身不发光的特点；提问：行星能发光吗.假如它们本身不发光，我们又是怎么能见到它

3、们的教学过程设计教学内容师生活动备注争论后小结：像地球这样自己不发光的天体叫做“行星”；像太阳这样自己能发光发热的天体叫“恒星”；自己不发光，环绕行星运行转动的天体叫卫星；行星和卫星自身都不能发光，我们之所以能见到它们，是它们反射了太阳的光：提问：你们知道九大行星的外表是什么样的吗.同学争论；引导同学看课文第3页中间的行星及其卫星面貌照片；讲解；从图中可以看出，水星、金星、火星表面都有坚实的陆地，金星的表面仍有高山峡谷、环形山或火山口；火星的表面一片荒芜，只有奇形怪状的石头与砂砾；一些迹象说明，早期的火星有相当多的水，曾经有过洪水泛滥；(2)明白九大行星运动的特点；谈话：九大行星除了自身不发光

4、外仍有哪些特点呢.请同学们连续争论，重点阅读、分析课文给我们供应的图片和资料：“九大行星环绕太阳旋转的轨道图”“九大行星体积比较示意图”、“天文学家观测到的九大行星数据表”以及从太空探测器拍回的一些行星面貌的照片，先找共同的特点，再找各自的特点，并说出你得出结论的依据；争论：九大行星环绕太阳运行的概况；小结：九大行星环绕太阳旋转有以下一些特点：九大行星都是按逆时针方向环绕太阳公转的；公转的轨道是椭圆形；公转的轨道几乎在同一个平面上；它们环绕太阳不停地转动而没有飞离太阳，是由于太阳的庞大引力作用；讲解：九大行星的公转周期特点；九大行星都环围着太阳公转，公转的周期不同，行星距离太阳越远，所走的路程

5、越长，公转的周期越长；水星距太阳最近，公转周期88天，冥王星距太阳最远，公转周期最长，长达248.5年；九大行星除环绕太阳公转外，同时也进行自转，自转和公转给地球和其他行星带来昼夜和四季变化；自转周期最短教学过程设计教学内容师生活动的是木星，自转周期最长的是金星；九大行星的自转方向除金星外都是按逆时针方向旋转的；对于金星自转方向为什么与其他行星不同，金星自转周期为什么这样长，有待于今后去争论；3、明白太阳系中的其他成员的概况(1)提问：请同学们说说太阳系家族中其他成员的概况；(2)同学依据有关资料介绍，进行分组争论、汇报；(3)小结：在环绕太阳旋转的轨道上，仍有成千上万的小行星，它们的总质量也

6、只有地球的万分之四，主要分布在火星和木星之间，大部分是岩石和金属块；环绕太阳转动的仍有一种外形很特殊的星(出示彗星挂图或投影片)，它拖着长长的尾巴，看上去像一把扫帚，叫做彗星；彗星的公转轨道又扁又长，在地球上看到的机会很少我们在夜晚常看到划破夜空的亮光，那是流星体闯入地球大气层时，与大气层摩擦燃烧产生的光；课后感受同学能明白太阳系的成员，明白九大行星的情形;教案(序号2)师生一活一课题2、探究宇宙备课日期前学期的电脑备课上课日期3月1日教学目标1、通过阅读、观看和争论，使同学初步明白我国古代天文争论成果和人类探究宇宙的历程；从时间、空间、物质等方面熟识宇宙是无限的，宇宙是在不断运动着的；2、让

7、同学知道一些现代先进的宇宙探测工具，明白“光年”的意义学习查找北极星的方法；3、培育同学空间想象才能，扩展对宇宙的熟识；教学预备1、教学图片：银河系、北极星与大熊座、猎户座、浑仪、浑象仪；2、指导同学阅读有关宇宙的古代神话故事；教一一学过程设计教学内容动”、.、导入新课学习新课1.引导同学明白我国古代人们对奇妙宇宙的憧憬和探求；1、提问：面对浩渺的宇宙苍穹，你曾作过哪些遐想.你现在知道了些什么2、谈话：今日我们就来看看宇宙到底是个什么样的.(板书课题)(1)提问：我们课前阅读了很多神话故事，请同学们摸索一下：古人是怎样看待宇宙的.为什么古人常用神话传奇来说明宇宙的某些现象(2)争论后谈话：自古

8、以来人们对那浩渺的宇宙就布满了奇妙的幻想，在科学技术尚不发达的时代，人们只好编造一些漂亮的神话、传奇来寄托他们的憧憬与追求，这也反映了古代人们迫切明白和探究宇宙的剧烈愿望；(3)谈话：在漫长的历史岁月里，我国古代人民曾对宇宙进行过努力的探究，并取得丰硕成果，为世界天文学做出庞大奉献；请同学们看一看课本中所列举的几件；这仅仅是其中很小的一部分；(4)讲解：(挂出浑仪、浑象仪)这是陈放在北京中国历史博物馆序厅里的两件模型，足以显示我国古代天文科学的历史位置了；浑仪是我国历代天文观测沿用最久的仪器之一；它最早制造于战国中期，后来历代都有改进；合7士教学过程设计教学内容师生活动备注2、指导同学明白现代

9、先进的宇宙探测工具；3、指导同学熟识无限的宇宙；浑象仪是直接用来观测天象的，类似今日的天球仪，用来演示天空中星星之间的可见关系；我国古代天文学的成就不仅表现在创制出精致有用的观天仪器，而且记载了丰富的天文现象，制定出严格的历法，并涌现出张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等一大批杰出的天文学家；(1)谈话：随着科学技术的进展，现在人们可以利用庞大的天文望远镜和先进的射电望远镜，对宇宙中遥远的天体进行观测；仍可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机把仪器和人送到宇宙空间或其他星球上，探究更多的宇宙隐秘；假如同学们想进一步明白这些现代化的宇宙探测工具的话，我这里有很多资料，可以出一期以探究宇宙为题的黑板报；(

10、2)同学观看现代宇宙探究工具的图片、投影片或有关录像并争论；(1)谈话：随着科学技术的进展，现代化宇宙探测仪器的使用，宇宙奇妙的面纱逐步被人们掀开，宇宙到底是什么样的呢.请同学们阅读课本第67页；(2)同学阅读并争论：计量宇宙天体间距离的单位是什么宇宙的天体物质是怎样统计的银河系是怎样的一个世界课后感受对宇宙的探究同学布满奇怪，带着深厚的爱好，同学都积极阅读课外书藉：教案（序号3）课题3、飞向太空备课日期前学期的电脑备课上课日期3月4日教学目标1、引导同学通过阅读和争论，初步明白火箭、航天飞机等一些现代航天器；明白当今世界航天事业的进展概况；明白我国航天技术水平在当今世界所处的位置，勉励同学为

11、祖国的航天事业而努力学习；2、培育同学的想象才能和创新才能；教学预备火箭、卫星、航天飞机图片，火箭发射升空飞行的录像片；教学过程设计教学内容师生一活动备一注导入新课学习新课1、明白火箭升空飞行的基本原理；4、谈话：我们己经知道地球有引力，这引力牢牢抓住地球上的物体，包括空气，使地球上的各种物体不至于被抛向太空；假如我们想离开地球飞向太空（板书课题）到别的星球上去漫游，该乘坐什么样的交通工具呢火箭、宇宙飞船、航天飞机）2、提问：这些航天器是怎样把人和卫星送人太空的.这节课我们将对此进行学习和争论；谈话：（放火箭升空飞行录像）请同学们看一段火箭升空的录像：（2）争论：火箭是怎样摆脱地球引力升人太空

12、的.（没有条件的可以引导同学回忆反冲原理，并看图想象）（3）争论：在发射升空的航天器中，有些可以返回地面，它们是怎样回来地球的（4）小结：我们己经知道爆竹、烟花依靠火药燃烧产生强大的反冲力，使它们升人高空；火箭也是依据这一原理升入更高的空中，不过它使用的不是火药，而是用高能液体燃料和液态氧助燃；火箭发动机使液态燃料与氧充分燃烧产生大量气体，连续不断地从尾部喷出，庞大的反冲力推动火箭快速上升，速度可达每秒十几千米，超高的速度使火箭摆脱地球引力，升人太空，在大气层外环绕地球飞行；教学过程设计教学内容师生活动备注2、明白航天飞机来回太空和地球的概况；3、明白航天飞机在太空的工作；为保证有足够强大的推

13、动力，火箭通常是多级的，一节的燃料用完之后，它会自动脱离前面的部分，下落地面，减轻自身的重量；当最终一级火箭升入预定的高空，进入轨道就作环球飞行，释放出所携带的卫星或太空探测器；由于是在大气层外飞行，阻力很小，火箭和卫星仍按初速度作环绕地球飞行，不再需要通过燃烧产生推动力了；过去的卫星回收一般有两种方法，一是减速脱离轨道后，低速在低空飞行一段时间，溅落在海洋中，再进行人工打捞；二是在低空低速飞行时，打开预先携带的降落伞着陆回收；航天飞机的显现较好地解决了航天器返回地面的问题；(1)同学阅读课本第910页，并争论：航天飞机是怎样运载人类和太空探测器材来回于太空和地球之间的.(2)谈话：航天飞机在

14、火箭助推器的帮忙下，依靠火箭发动机产生庞大的反冲力，将航天飞机推人太空；美国“哥伦比亚”号航天飞机发射时，火焰长达200多米，宽70多米；航天飞机可以由人驾驶，也可由电子运算机操纵；航天飞机完成预定的任务需返回时，能像一般飞机那样在数千米高空的大气层中飞行，并能滑翔到地面水平着陆，成为既依靠火箭助推器进入太空，又依靠自身制动返航、着陆的新一代航天器；航天飞机可以重复多次使用，为人们节约了大量的经费和时间，同时为人类开发空间供应了便利；(1)阅读资料后争论：航天飞机在太空中可以进行哪些工作，它对人类的空间开发供应什么样宽阔前景.(2)小结：航天飞机在太空可以进行很多的工作：发射、回收卫星，检修太空探测器，向空间站运输物资和器材，进行太空的各项试验航天飞机为人类开发太空架设了一座桥梁，人类走上太空已不是遥远的事了；教学过程设计教学内容师生活动备注4、明白当今世界航天事业的发展概况；(1)谈话：自伽俐略创造望远镜以来，人类对太空的观测争论进入了一个新时期，行星运动规律、万有引力等宇宙隐秘一一被揭示；其次次世界大战以后，航天技术得到飞速进展，火箭、人造卫星、宇宙飞船、空间站、太空试验室、航天飞机相继上天，探测到更多、更遥远的宇宙隐秘；(2)争论：目前世界航天事业获得了哪些重大成果当今，我国的航天事业处