2022年苏教版小学科学一年级下册教学计划和全部教案.docx

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1、苏教版学校科学一年级下册教学方案和全部教案一、教学目标（一）情感、态度、价值观学校科学课程的总目标是培育同学的科学素养，并为他们连续学习、成为合格公民和终身进展奠定良好的基础；同学通过科学课程的学习，保持和进展对自然的奇怪心和探究热忱；明白与认知水平相适应的科学学问；体验科学探究的基本过程，培育良好的学习习惯，进展科学探究才能；进展学习才能、思维才能、实践才能和创新才能，以及用科学语言与他人沟通和沟通的才能；形成敬重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；明白科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、爱护环境的意识和社会责任感；（二）探究与爱好目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定方案、

2、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思评判科学态度目标：探究爱好、实事求是、追求创新、合作共享（三）科学摸索才能在教学中引导并培育同学的科学素养，解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，熟悉科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备肯定的运用他们处理实际问题、参加公共事务的才能；详细如下：发觉与描述自然现象因果问题的才能觉察、产生和表达另有假说和理论的才能产生规律推测的才能方案和实施掌握试验测试假说的才能收集、组织和分析试验数据与相关资料的才能作出和运用合理结论的才能二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：1 .物体具

3、有肯定的特点，材料具有肯定的性能；2 .地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核3 .地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过同学玩泥巴，让同学对地球的岩石及土壤有了初步的熟悉；4 .让同学熟悉水是一种重要而常见的单一物质5 .同学用自己的多种感官熟悉水的不同特性；6 .空气是一种常见而重要的混合物质；7 .植物能适应环境，可制造和猎取养分来维护生存；8 .水中可以溶解一些物质，比如说盐、糖等：9 .植物和动物都能繁衍后代，使他们得以世代相传；10 .动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系11 .人体由多个系统组成，分工协作，共同维护生命活动：12 .地球上生活着

4、不同种类的生物；13 .地球是人类生存的家园14 .人们为了使生产、生活更加便利、快捷、舒服，制造了丰富多彩的人工世界；15 .技术的核心是创造、是人们对自然的利用和改造16 .工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动；在以上18个涉及的概念中，2、3、4、5、8、9、10是本学期的重点学问，但是在教学中如何把握同学把握的度，既不过于浅显，让二年级同学感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让同学望而却步，所以在教学中引导并激发同学通过多种感官观看及生活体会来系统、科学的学习本册科学学问，并引导及调动同学的学习积极性，让同学通过自主观看并摸

5、索生活中事物间的联系，学习、熟悉事物的方法，也引导同学通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也熟悉到我们美好的世界，是需要同学自己去爱惜、爱护我们赖以生存的地球：三、教学策略1 .培育同学良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境；同学学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提；从摆放科学书及试验用具开头，引导同学如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培育同学的过程；在课堂上实行循序渐进的方式，逐步引导同学会独立摸索、敢于提问、认真倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质；通过本学期的学习，建立一

6、个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注同学良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中；2 .重视同学的生活体会和体验，并结合课程学问和才能目标设计进行教学设计；在教学活动的每一个环节留意从同学的生活体会动身，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让同学熟悉到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中；并捕获有训练意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮忙儿童绽开活动；3 .儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、学问和才能的进展、体会的积累是一个连续的过程；通过同学相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过同学直接参加探究试验的方式，实现自我的，主动的训练

7、过程，将科学探究熟悉转化为同学自觉的将科学学问应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的才能；4 .建构合理、科学的嘉奖制度，让同学学正确熟悉到自己教好的学习习惯及科学探究才能对自己科学学习的帮忙；在嘉奖机制上实行多元的评判方式勉励同学，让每个同学在这种机制中都有获得胜利的机会，感受胜利的欢乐，从而培育起学习科学的爱好和自信心；5 .制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸取到课程内容中去,不断提高科学训练的针对性、实效性和生动性，培育同学的核心素养；四、学情分析一年级同学活泼好动，思维敏捷

8、，与上学期相比，经过半年的科学训练，有了肯定的课堂常规；与二、三年级同学相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导同学连续保持较好的科学探究习惯，又耍爱护并激发同学的创新能力及奇怪心；引导并培育同学科学探究欲、让同学在同学科学常识的基础上，学习科学家摸索问题的方式；真正做到同学学科学、爱科学、用科学的训练真谛;五、教学进度支配表周次教学内容课时教学要求教学重点教学难点教具学具实践活动1I第单元头与泥其次1.石头11 .观看石头，会从多个方面描述石头的特点：2 .会依据某一个特征给一堆石头分类，进一步熟悉石头的特点；3 .意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途：4 .对石头和争论石

9、头的活动感爱好，乐于共享发觉；重点：对石头的特点作结构行观看和描述：难点：用科学的语言描述石头的特征：同学分组材料：1.具有多种特点的一套石头：2.托盘、放大镜：L观看并描述石头；2.给石头分类；2.玩泥巴11 .能意识到泥土是地球上一种重要的物质：2 .通过筛泥土的活动，知道自然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的：3 .通过做泥塑的活动，感受泥的特点：重点：在玩中感受泥土的特点；难点：学习用泥土做一个泥塑物品：同学分组材料：1.用于采集泥土的小铲子和塑料盆：2.泥土、培育皿、白色托盘;3 .筛孔由大到小的三种规格的筛子：4 .用于和泥的容器：L采集泥土：2.筛泥土；3.

10、做泥塑；3.沙子与黏土4.水是11 .能够指出什么是沙子，什么是黏土；2 .学会描述并区分干沙子和干独土的特点：3 .能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着作出说明：4;籍糖坐解消迷沙1.娴熟运用各种感重点：能够描述并比较沙子和黏土的特点；难点：做沙子和黏土渗水的试验并试着说明所看到的现象；重点：娴熟同学分组材料：1.干沙子和干黏土如干：2 .用于筛去黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针、培育皿：3 .用于做渗水试验的器材：过滤杯、烧杯、水；1.老师材料：L从土壤中分别出黏土：2.描述并区分干沙子和干黏土:3.做渗水试验：1.运用各5-7单元水什么样的1官辨认哪杯是水，说出水的基本运用多种感官

11、进行观百醋、水、牛奶、白糖水各种感官观察并描述特点：没有颜色、没有气味、没有味道、透亮等：2 .通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的外形；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流淌；3 .学会用气泡图呈现对水的特点的认识：察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透亮等特点及水没有固定的形状，可以流动；难点：用科学的词汇对水的特点进行描述，用气泡图的方式加以呈现：一杯，尝味棒：2.同学分组材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯：白醋、水、牛奶、白糖水；2.观看不同瓶子里的水，感知水没有固定形状：3.在手背滴水，感知水的流动；5.玩转小水轮11 .学习利用生活中的材料和简

12、洁工具组装一个可以转动的小水轮；2 .能有意识地通过公正对比，发觉水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢3 .通过看图片和相关视频，明白人类对水力资源的开发和利用；重点：知道水有力气，并尝试通过试验发觉水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢；难点：在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公正对比：1 .老师材料：人类对水力资源利用的相关图片、视频；2 .同学分组材料：厚约2厘米的胡萝卜1段、铝片4片、长铅丝1根，水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水；1.自制小水轮；2.探究影响小水轮转动快慢的因素；6.盐和糖哪儿去14 .能观看并描述物质放进水里的溶解和不溶解

13、现象；5 .举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中；6 .能通过过滤的方法进展对溶解特点的熟悉：7 .意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验争论溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴重点：观看并描述物质在水中的溶解和不溶解现象：难点：能通过过滤的方法进展对溶解概念的认识；L同学分组材料：盐、红糖、沙子、面粉、烧杯、滤r,1.观看并比较盐、红糖、沙子在水中的变化：2.观看并比较盐和面粉在水中的变化：趣:7.找空气11 .通过在不同地点装空气的活动，发觉我们四周有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西：2 .通过做袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在；3.通过憋活

14、动，知道人类的生存离不开空气：重点：知道我们的四周有空气；难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在：L同学分组材料：塑料袋4个、安全图钉、口哨、水槽：L把空气装进袋子：2.查找空气的存在；3.熟悉空气是生命之源；8-11第：.单元空气8.这里面有空气吗11 .通过猜想和验证空瓶中是否含有空气，知道一些物品的内部空间里有空气：2 .通过推测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气：3 .通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在；重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气：难点：熟悉到一些物品的内部空间和孔隙中有空气：1.同学分组

15、材料：水槽、矿泉水瓶、粉笔，石块、海绵、砖块、弹珠：1.查找瓶子里的空气：2.查找生活中常见物体里的空气；9.空气是什么样的11 .通过玩气球的活动，知道空气没有固定的外形；2 .通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流淌：3 .通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点：重点：熟悉空气在颜色、状态、气味等方面的特点：难点：知道空气没有固定的外形、空气会流动；1.同学分组材料：不同形状的气球、气简、水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑：1.观看不同外形的气球，认识空气没有固定的外形：2.松开气球口，认识空气会流淌：12-15第四单元动物与植物10.形形色色的动物1L通过动物图片、知道动物是形形色色的，能说出