在初中音乐教学中提升学生核心素养的有效策略论文.docx
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1、在初中音乐教学中提升学生核心素养的有效策略摘要:提高中学生核心素养有助于强化学生综合能力,促进学生情感发展。初中音乐教学从艺术角度对学生素质进行培育,提高学生审美能力,丰富学生情感,有助于学生人文素养的发展。本文首先分析当前教学中的问题,进而研究通过音乐教学提升核心素养的必要性,最后着重阐述音乐教学促进学生核心素养发展的具体策略。关键词:音乐教学;核心素养;初中音乐作品能传递丰富情感,使学生通过作品接触到多样的文化。现代社会需要具备创新意识的人才,学生要不断提高自身创新水平,可通过音乐课程促进创新意识的发展,使学生的人生态度、审美水平发生巨变。因此,音乐教学能带给学生歌唱、情感、审美、演奏方面
2、的宝贵财富,促使学生全面发展,有必要透过音乐教学培养学生核心素养。一、当前音乐教学存在的问题(一)忽视教学中的实践训练素质教育背景下,音乐教学要培养学生创新精神,应强化学生对乐器演奏的理解能力。然而目前教学中,教师主要引导学生进行音乐欣赏与演唱,对学生的乐器演奏与理解缺乏重视。尽管能在教学中为学生展示乐器,但往往只是停留在介绍层面,大部分学生缺乏学习和训练的机会,学生的实践能力不强。乐器是音乐教学中的重要内容,具有深厚的文化底蕴,教师应在课堂上引入乐器,逐渐拓宽学生的知识范围,强化学生实践能力。(二)教材内容不足初中生正处于思想与情感发展的关键阶段,应通过音乐教学对学生进行德育渗透,使学生养成
3、正确价值观。教材中的内容有限,无法满足德育教育的需求,学生只能接触到有限的作品。教师应为学生引入同类型的优秀音乐作品,培养学生的审美意识,教会学生从音乐作品中感悟歌曲的内涵,提高学生的音乐素养。(三)学生对音乐学科缺乏重视随着课业压力的加重,学生对音乐课程的重视逐渐减弱。目前学生在音乐课上普遍存在应付心理,不能体会到音乐教学的重要性。教师应引导学生认识音乐作品中的真善美,使学生感受到生活中的美好,让学生对音乐学科产生向往。音乐教学不仅能提高学生的演唱技巧,拓宽学生视野,更能通过艺术教育的途径净化学生心灵,有助于学生养成良好品性。因此,应努力挖掘音乐课程中的德育契机,从而促进学生核心素养的发展。
4、(四)教学形式单一音乐教学中主要以教师演奏、歌唱,学生欣赏、学唱为主,教学形式单一,很难激发学生兴趣。随着信息化的发展,学生可接触的音乐作品越来越多,对音乐学习逐渐失去耐心。教师应丰富教学手段,使学生在课堂上接触到新奇有趣的内容,提高教学的趣味性,从而促进音乐教学质量提升。二、音乐教学提升学生核心素养的有效策略(一)乐器进课堂,强化学生实践能力应积极在课堂上引入乐器,在教学的不同阶段合理运用乐器,逐渐拓宽学生视野,使学生对音乐的认识更加全面。教师可以运用乐器完成导入,用乐器的音质、外形、演奏方式等特征吸引学生,提高学生兴趣。教学过程中融入乐器能促进学生对歌曲的学习,教师可以通过演奏提高学生的音
5、准,使学生的歌唱学习效率提升,促进音乐课堂的高效发展。例如在教学2013人音版七年级上册七子之歌时,教师可提前导入歌曲的背景知识以及相关乐器,使学生对歌曲产生学习兴趣,为教学奠定基础。教师可以为学生展示一段用民族乐器演奏该歌曲的视频,接着用钢琴演奏,让学生体会不同乐器产生的不同韵味。用民族乐器演奏时需要多人的配合,不适合在课堂上展示。教师可以用钢琴演奏,烘托教学氛围,激发学生兴趣。教师要在对乐曲的旋律以及节奏的把握上特别注意,要引导学生去聆听钢琴演奏,结合歌曲背景对学生进行情感教育。带领学生分析歌曲背景后,教师要进行钢琴演奏,师生共同伴着演奏音乐进行歌唱,使学生通过歌唱更加深入感悟歌曲内涵。引
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