高校教师培训考核表.docx

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1、XXXXXXX学院教师培训考核表所在部门：姓名：工号：填表说明1 .为规范教师培训管理，提高培养质量，特制订本表。2 .教师培训需对照XXXXXXX学院教师培训计划XXXXXXX学院教师培训目标责任书，围绕培训计划的执行、业务素质的提高等方面认真填写自我鉴定。3 .本表统一用A4纸双面印制，左侧装订，可使用黑色或蓝黑色钢笔手写，内容不够可加页，也可打印。但必须按栏目要求如实填写，内容应详尽、准确并使用规范全称。4 .教师培训考核主要采取综合评价的方式。等级包括优秀、良好、合格、不合格。各部门综合评价意见，必须手写。5 .教师在培训期间取得的培训成果，须提交证明材料。6 .本表一式三份。其中一份

2、由二级学院存档，一份由所在学校科研与教师发展中心存档，另外一份由学校人事处备案。XXXXXXX学院教师培训考核表填表日期：年月日姓名性别出生年月所在学院学历/学位职称联系电话培训时间组织单位教师培训总结培训的收获、掌目一、培训收获1.本次培训可以对课堂思政与思i教学，以及线上-2.党的十八大指主义建设者和接J立师德、铸师魂C渊的教育立德更加重视教育，二师肩上的担子也:做到：立德树人,教，以苦为乐，1师，身正为范价值观形成的时1社会的看法，甚;树立自己积极向一责任感和道德良J要求教师在教授.程正是将学生从d艰巨，只有通过二有思想有情感的二挑战，可这也正,虑到课堂整体氛I课堂过程深入参-到课堂里就

3、要求Z堂变成学生汲取;受和学习过程作,既要求教师做到重而道远，认真。二、掌握技能睦的技能、取得的成果。说是收获颇丰，各位专家老师所讲授的内容不仅丰富且有内涵，让本人火课堂的区别、OBE教学理念、教学信息管理服务平台所细化的信息化与线下混合式的教学模式等内容有了更深刻的认识。出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会狂人。”“努力办好人民满意的教育”。立德树人，要做到这一点，首先要正如胡锦涛同志所说“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深树人，立教圆梦，德育为先，从我做起。这让我感受到党和国家比以往并且把“立德树人，立教圆梦”放在了举足轻重的地位。而我们人民教更重了，但这是

4、无比光荣的责任和使命。通过学习，我认为教育者应该以德树教。我的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人。一身立才为人梯，乐于奉献。在教书育人工作中，谱写人生华美乐章。“学高为教师的职业道德是我们执行教育的根本所在。学生时代正处于人生观、朝，我们老师说什么，做的是什么样子，那么直接影响到他们对人生与2会改变孩子们习惯的形成。所以，教师要时刻注意自己的言行和道德，上的榜样作用。只有时刻铭记立德树人的根本任务，才能做一个有社会也的优秀教师。任何的学科都要把立德树人作为教育的根本任务，这就本专业文化知识的基础上将课程思政融入到日常的教学里，这个教学过昔懂培养成有理想有担当有情感的青年，所以教师所承担的任

5、务光荣而学习提升个人的综合素质才能有更多营养去浇灌学生，教育的对象作为学生本就需要教师的引导和帮助，个性化的发展使教学过程充满了各种亳教育教学的魅力所在，既要在有限的课堂时间里传授专业知识又得考切和学生接受程度，所以OBE理念的实践就显得尤为重要，要让学生对与并且能够学有所得，这才是达到了教学目的，要让学生能够深入参与牧师在教学设计的过程里充分考虑到学生的学习过程和接受程度，将课管养热情互动认真思考的场所，在教学的过程里教师要时刻把学生的感为关注的重点，引导学生学会自主学习认识到学习任务的重要程度，这富有魅力的教学又把学生的理解作为课堂成功的标志，教育教学事业任学习总结经验才能确实做到立德树人

6、，学以致用。1.说实话这两年听到的最多的教学模式就是线上线下相结合的混合式教学，因为疫情的原因，实践最多的也是线上的这种教学模式。线上线下是新融合，新形态，这场突如其来的疫情，使在线教育成为广泛的普及性社会实践，也使得在线教育成为像黑板和投影一样“自然”的融入现场教学。最好的融合，就是“自然”不刻意。在基础教育阶段，应该以线下的现场教学为主，线上相配合，发挥出多样的功能，而且自然无痕，随心随手。无论线上线下，都要培养学生对学习的渴求和基本的学习能力，尤其在智能时代，要把学习看作是学生的第一需求。我希望在不久的将来学生可以半脱离课堂，不再是单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。

7、2 .其实课堂思政的主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。我们上课时就可以使用“知识点+时政案例+迁移法”的教学方法，这样既可以讲清楚知识点，又准确精准的传播教师对于时政的认识。而且在课堂实施的过程中，首先我么自己要树立正确的课程观，专业观和学科观，要用马克思主义原理对课程进行客观判断，透过现象看本质，主动勾勒出专业知识点的育人画面。其实教师课堂知识的传授犹如进行华丽锦缎的刺绣，用“主导价值观”的针穿起专业知识点的“经”与育人元素的“纬”，在“经纬”密织中为学生呈上最有价值的课程盛宴。3

8、 .这两年我们一直在讲OBE理念，其实OBE理念的核心就是以成果为导向，以学生为中心。所谓的OBE理念主要体现在以下几个方面；培养目标与毕业要求紧紧围绕学生的发展来确定；教学内容根据学生的期望而设计；师资与其它支撑条件判断标准是是否有利于学生达成预期目标；评价的焦点是学生的学习效果与表现；是面向全体学生为而不是个别优秀学生。以学生为中心的工程教育强调“教主于学”的教学理念，即教之主体在于学，教之目的在于学，教之效果在于学。遵循以学为理论的教学原则，即教什么取决于学什么，怎么教取决于怎么学，教的怎么样取决于学的怎么样。三、取得成果1 .这两天的培训使本人能够认识到作为一名高校教师不停学习的重要，

9、通过对OBE教学理念，课程思政，线上线下相结合的混合式教学模式等知识的学习有了更深刻的认识和理解，教书育人是教师的根本任务，教师要在教好专业知识的基础上加强立德树人的教育，认真贯彻以学生为中心的教学理念，把学生的思想意识培养作为教育的重点，学生的专业知识素养固然很重要，但是更要重视道德文化的培养，要知道学生的成长既要包含知识文化又要包含道德修养，这样才能使学生成长为全面发展的人才。2 .教师对学生的教育和培养需要重视全面发展，应该把以学生为中心的教育理念渗透到日常教学的每个部分，充分体现以成果为导向的教学目标，把教学的本质理解透彻并用到实处，通过对平时课堂的总结深入的理解教育教学的精髓并且提升

10、教学的实际效果，让学生成为教学活动的受益者，把教学活动联系到学生的生活实际中去，让学生能够认识理解学习的重要程度，带有感情地收获学习的果实。3 .高校的一些课程授课内容“偏西方”，选用教材“缺本土”，中国文化“偏弱化”。因此在授课的过程中我要坚持立德树人,确立“课程思政”的育人形式，结合所教学生的认知现状，遵循教学规律,依据学情,课程目标及内容特点，借鉴“大思政”在其他课程中渗透的成功经验，开展以授课内容与课程思政相结合的教学，使学生学习积极性得到提升，学生素养得到优化,教学效果得以改善。L其实我一直比较感兴趣，一直在努力的方向就是教授所说的以学生为中心，以成果为导向的OBE教学理念。目前就我

11、们职业类学校学生而言，大部分学生对自己融入社会的能力和缺乏实践经验的问题感到担忧，因此在实践教学时会表现出信心缺乏的问题，这些问题反映到教学中，主要体现于学生不具备自省和勤于思考的习惯和自觉方面。所以作为教师，在上课前必须建立积极有效的评估机制，通过这一机制实施让学生明白教学评估的目的不是惩罚，而是督促他们自主自信对待学习，让学生在实践教学过程中多反思和自省，加快实现课堂教学目标。4 .另外作为一名教师，在实践教学的时候要结合学生的所学专业，充分发挥学校，教师等资源，加强校企合作，拓宽合作渠道，丰富合作形式。这样不仅能够增加学生课程实践的可能，也紧密结合了理论与实践；而且学生可以获得更多的熟练

12、技能，提高认识的可能，以便尽快融入到对口行业中。综合培训过程中所 学到的知 识内容如 何更好的 在今后的 教育教学 中得到应 用5 .但是说着容易，实践起来就难了，就我本人而言，在实际的教学活动中，我也在以最大的努力做到以学生为中心，自己少讲，学生多讲的方式，但是我们的学生基础差，一节课互动的学生就那么几个人，抛出一个问题，99%的时候是石沉大海，没有丝毫回应。我一直在反思自己，是自己的课堂趣味性不够，还是教学设计不合理，又或者是本节课难易程度超过了他们目前的水平等等。不管是什么问题，在接下来的教学实践活动中，我仍然要坚持以学生为中心，以成果为导向的教学理念，遵循以学为理论的教学原则，即教什么

13、取决于学什么，怎么教取决于怎么学，教的怎么样取决于学的怎么样。教学模式多样化，授课地点情景化，尝试项目化的教学模式等。6 .除了OBE教学理念，混合式教学也是接下来我的实践重点，作为一种新的、有效的、多维度的教学模式，融合了传统课堂的线下教学与互联网的线上教学，把任务教学与自主学习相结合，是当前信息化教学的主流。尤其今年我们这两年疫情的特殊原因，对我而言，自从开始了这个线上直播课程，也算开创了一种全新的教学模式。以前的我可能更多的是传统的线下一种单一的教学模式，但是在今后的教学过程中我要尽可能多的采取线下与线上相结合的这种混合式教学模式，毕竟利用课前线上的预习，或者讨论等教学环节，可以节省教学时间，提高教学效果，而且也可以培养学生自主学习的能力，这样课堂上再去教授的时候，老师就能够又快又好的达到预期的教学效果，对学生而言也是一种新鲜有趣的教学体验。本人签名:部门意见负责人签名：（部门公章）年月日科研与教师发展中心意见经综合考核，认定该教师培训的考核级别为O负责人签名：（部门公章）年尸日人事处意见负责人签名：（部门公章）年月日学校意见负责人签名：（部门公章）年月日