（小学）教育教学知识与能力考试试卷(含四卷).docx

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1、（小学）教育教学知识与能力考试试卷（一）一、单项选择题（每小题2分，共100分）1、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。A、导向功能B、发展功能C、反馈功能D、管理功能2、语文老师在讲述静夜思的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程，这属于（）oA、悬念导入B、直观导入C、趣味导入D、温故导入3、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）oA、若干等级B、五个等级C、四个等级D、三个等级4、某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。A、教育性B、自主性C、趣味性D、实践性5、心理学具有（）oA、只有社会

2、属性，没有自然属性B、只具有社会属性C、只具有自然属性D、既有自然属性，又有社会属性6、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）oA、形成性评价B、相对性评价C、总结性评价D、诊断性评价7、体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（）,因为这是动作技能形成的基本条件和途径。A、示范B、讲解C、练习D、反馈8、教学工作的中心环节是（）oA、备课B、上课C、课外辅导D、作业的检查与批改9、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A、继承功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能10、教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。A、社会化B、个性化C

3、、综合化D、道德化11颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）oA、因材施教原则B、疏导原则C、导向性原则D、教育影响的一致性原则12、秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（）oA、从路旁中间飞向路边B、没有受影响C、从路旁飞向汽车D、只向上飞扬13、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突14、余光中先生的乡愁是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，般来说最恰当的教学思路是（）oA、让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情B、让学生在把握诗中的人

4、物和情节的基础上，理解作品的艺术特色C、让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧D、让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点15、国家中长期教育改革和发展规划纲要（201（2020年）提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，推进思路是坚持（）、能力为重、全面发展。A、德育为先B、体育为先C、智育为先D、美育为先16、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）oA、构造种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知17、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。A、科技活动B、

5、技能活动C、学科活动D、社会活动18、对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（）oA、间接强化B、直接强化C、自我强化D、替代强化19、根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是（）oA、课程计划B、课程标准C、教科书D、参考资料20、，、捷去京9名教育家夸美纽斯写出了（）,这是近代最早的一部教育学著作。A、大教学论B、学记C、普通教育学D、教育论21、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）A、注意B、感知觉C、思维D、记忆22、假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（）0A、川流不息B、万马奔腾C、五光十色D、短斤少两

6、23、心理活动对一定对象的指向和集中，叫作（）A、知觉B、记忆C、注意D、思维24、下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（）oA、教育的范畴是永恒不变的B、教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件C、教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要D、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验25、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）oA、基本道德知识的理解与掌握B、日常行为习惯的培养与指导C、道德理想信念的培养与指导D、人生观价值观的选择与确立26、布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）

7、oA、接受学习B、意义学习C、发现学习D、观察学习27AccordingtoNewStandard,thelearningobjectivesshouldtrytocover（）areas.A、 threeB、 fourC、 fiveD、six28、一位语文老师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习，这是在培养学生的（）。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、组快策略29、教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的（）oA、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进性原则D、因材施教原则30、在感觉记忆中，信息的编码方式是（）oA、概念体系B、语义C、图像

8、和声像D、图式31、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及（）。A、手工劳动B、劳动与技术教育C、基地活动与家务劳动D、课外实践活动32、最古老、使用范围最广泛的课程类型是（）oA、活动课程B、综合课程C、学科课程D、实验课程33、班主任是班集体的（）oA、管理者B、领导者C、组织者D、指导者34、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。A、成绩B、目的C、过程D、方法35、表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的道德发展阶段是（）A、自我中心阶段B、他律道德阶段C、可逆性阶段D、公正阶段36、有些学生在学习抽象概念和规则时，仍

9、需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、具体经验有利于他们进行发现式学习37、甲数是a,比乙数的4倍少b,表示乙的式子是（）A、4a-6B、a4-bC、（a+b）4D、（ab）438、张老师开始上爱因斯坦与小女孩这堂课时说“同学们，你们知道吗，爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。今天我们就来学一学他的故事”这种导人方式是（）oA、直接导入B、经验导入C、故事导入D、直观导入39、某班在“每月一星”的活动中，将表现好,进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。这样的方法是（）o

10、A、说服教育法B、品德评价法C、指导实践法D陶冶教育法40、智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和（）。A、心智技能B、梦殊技能C、元认知D、程序知识41、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（）A、投射效应B、首因效应C、晕轮效应D、刻板效应42、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）oA、专断型B、放任型C、无法确定D、民主型43、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（?）A、稳定、外在、不可控制归因B、稳定、外在、可控归因C、不稳定、外在、不可控

11、制归因D、不稳定、外在、可控归因44、下列说法中，不正确的是（）oA、两组对边分别相等的四边形是平行四边形B、平行四边形的对角线互相平分C、平行四边形的对边相等D、对角线相等的四边形是平行四边形45、黄赤交角的度数为（）0A、30B、0C、20D、 232646、三角形的重心是（）0A、三条高线的交点B、三条边的中点C、三条角平分线的交点D、三条中线的交点47、学生学习直角三角形，这种学习属于（）oA、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习48、第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张（）oA、启发性教学B、循序渐进性教学C、接受性教学D

12、、巩固性教学49、冬天在室内乍一走到室外,感觉很冷,不一会就不觉得冷了，这种现象是（）oA、感觉的对比B、感觉的适应C、感觉的相互作用D、感觉的后效50、下列选项中，没有体现思维的概括性的是（）oA、借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B、借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树”C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D、内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论【（小学）教育教学知识与能力考试试卷（一）参考答案】一、单项选择题1、A【解析】教育评价的导向功能是指教育评价

13、本身所具有的引导评价对象朝看理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。因为在教育评价中，对田可被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。这些评价的目标、标准、指标及其权重，R训波评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为他们的努力指定方向。因此选A2、B【解析】本题考查的是课堂教学的导入方法。播放图片导入属于直观导入中的视听导入方法，是利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导入课堂的方法。3、B【解析】布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，其中情感领域的教学目标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。4、A【解析】

14、教育性是少先队活动的首要原则。5、D【解析】心理学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门中间（或边缘）科学。6、D【解析】本题考查教学评价的类型。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时。为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。故选D。7、C【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。8、B9、C【解析】教育对文化的影响主要体现在四个方面，即教育传递一一保存文化，教育传播一一交流文化，教育选择一一提升文化，教育创造一一更新文化。其中，教育选择一一提升文化的功能是指对某种文化的取舍，主要是对那些涉及价值观和信仰的选择。对传统文化取其精华，去其糟粕，正是教育对文化具有选择功能的体现。10、A11、B【解析】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的含义是“老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能”。体现的是疏导原则。疏导原