跨学科主题学习探索航天奥秘（教案）三年级下册信息技术苏科版.docx

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1、教学课题跨学科主题学习探索航天奥秘课型新授本课题教时数：1本教时为笫1教时备课日期：2月20日教学目标1 .具有一定的信息感知力，能够根据解决问题的需要，合理利用在线平台和数字设备获取学习资源；具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿，能合理利用信息真诚友善地进行表达。2 .能够探索自然、获得科学知识、解决科学问题，以及在实践过程中，形成科学探究能力、技术实践能力和自主学习能力。3 .养成良好的道德品质和行为习惯，奉行权利和义务相统一的理念。4 .丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。教学重点难点教学重点：具有

2、一定的信息感知力，能够根据解决问题的需要，合理利用在线平台和数字设备获取学习资源；具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿，能合理利用信息真诚友善地进行表达。教学难点：丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。教学方法与手段：讲授法，学生分组讨论，任务驱动，评价等。教学过程：教师活动学生活动设计意图第一阶段确定主题，收集资料一、观看“天宫课堂”引入活动主题师：视频中的乒乓球怎么没有浮在水面上？同学们猜一猜，这个“浮力消失实验”是在哪里做的？教师活动：随着我国航天事业的飞速发展，太空的未知神秘面纱正逐渐被揭开，让我们

3、跟随航天员的脚步，一起来探索航天奥秘。二、探索航天知识一在线获取信息师：为什么天宫课堂里的科学实验、航天员的生活都学生搜索“天宫课堂”信息，在线观看视频，并交流天宫课堂趣味知识。学生尝试回答并搜索中国空间站图片，了解其所在位置及通过有趣的太空实验，激发学生的学习兴趣，导入探索航天奥秘活动主题。从天宫课堂引导学生初步了解中国空间站，在对空间站的了解过程中让与我们平常的不太一样呢？师：位置及组成结构（天和核心舱、梦天实验舱、问天实验舱、神舟号飞船和天舟飞船）。师：航天员在空间站里会做哪些工作呢？教师总结：从1992年9月21日中国载人航天工程正组成结构。学生浏览中国载人航天官方网站，小组讨论。更多

4、孩子仰望星空，见证祖国航天科技的发展，点亮航天梦想。式立项实施，到2022年底中国空间站全面建成，中让学生开展在国航天人用了整整三十年时间，实现了从蓝图绘梦到奋斗圆梦！这是一段航天强国、攀登科技高峰的征程！线协作，利用在线文档梳理天学生填写在线宫课堂中的信三、汇总航天知识一在线协作梳理信息师：创建并分享共享文档。师：登录学习群，接收共享文档，在在线文档中填写自己印象最深刻的天宫课堂趣味知识，通过汇总信文档。息，体验协作带来的高效。息，快速了解更多天宫课堂的授课内容。本课以“天地互动”视频导入，学生观看天宫调动学生提问第二阶段自主协作，形成方案课堂“天地互的积极性、激发一、在线汇总航天疑问动”环

5、节视频。提问意识。师：参与直播的同学提出了很多有意义的问题，大家学生交流各自在航天探索的过程中是否也产生了一些疑问呢？的疑问。通过在线协作师：在平时的生活、学习中有疑问时，可以使用哪些学习，激发学生方法寻求答案？面对大量航天问题时，选择哪种方法学生讨论。主动思考的意能更高效地找到答案？二、在线协作答疑解惑识，鼓励学生主动探索未知的知识，提高学生解决问题的能师生协作：选择各自感兴趣的问题，开展在线学习，参与在线交流，帮助同学答疑解惑。力。师：对于一些专业性较强、身边人难以解答的航天问学生讨论并回题，我们该怎么办呢？(利用航天网站留言板留言或答。者发送电子邮件请教专业人士)让学生善于提问、善于解惑

6、，三、在线投票评选“优秀航天探索员”促进深度学习。师：为什么有的问题能吸引很多的同学参与交流？这类问题“好”在哪里？学生讨论，交流，并尝试回通过问、答、评系列活动，让学生熟练地利用师：我们如何判断得到的解答是否正确？答。网络开展协作师：下面请大家根据优秀航天探索员的评选标准进行学习。自主申报。学生根据评选善于提问一一主题明确、积极、健康；内容有趣、有意义；文字简洁、表达清晰。标准自主申报。学生强烈的合善于解惑一一积极参与问题交流；做出的解答满意度学生在线投票，作愿望为这个高。完成问卷，评选主题学习的推师：根据同学们的申报情况，制作问卷并发布。出“优秀航天进创造了良好探索员”。的氛围。笫三阶段成

7、果制作，展示分享一、选择主题自由分组师：将学生根据感兴趣的主题分组，如太空实验讨论各小组建立在小组、天地互动话题讨论小组、空间站里的科技元素线讨论群。成果饱含学生讨论小组的思考、实践、创新和创造，课堂中的活动虽二、在线协作创作航天数字作品然结束了，但利(1)确定作品主题。用在线交流分(2)选定创作工具。享，留给学生更多的探索空间，(3)确定组内分工。(4)整理数字资源。(5)制订相关评价量表。(6)创作航天数字作品。激发学习兴趣，拓宽学习渠道，实现课堂的延伸。三、线上线下分享学习成果(1)将小组合作完成的成果和同学进行分享，介绍小组合作的作品以及创作过程中的感受。(2)选择合适的在线工具分享作品，并和他人进行友好地在线互动。