走进空间临近认识两性“吸引”教案青春期情感教育主题班会.docx

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1、走进空间临近，认识两性吸引”教学背景许多同学都处在大致相同的年龄阶段，问题主要是和异性交往相关，有些是被他人误解，有些是“蠢蠢欲动”，但是无论是哪一类孩子们都十分困扰。教学目标1、通过视频了解产生青春期产生“好感”的部分原因。2、通过绘画掌握到“邻近效应”如何产生及避免方式。教学准备1、A4纸张若干，彩笔若干（取决于人数，纸张教师统一准备，彩笔可学生自备，教师备少量）2、轻音乐活动流程播放心理魔利用绘画完成归纳总结运用引导同学进行法课堂完整的故事本课知识点总结和梳理教学环节教学流程第一部分情景引入、播放视频（10分钟）L老师讲述开场白，引入课程，播放心理魔法课堂视频第一段情景剧（50秒）思考：

2、可可和小凯之间是什么关系？与别人的关系也如此吗？如此下去接下来可能会发生什么？视频链接：2.情景剧视频播放完毕后，请一2位同学回答以上问题，并引入视频主题参考：小凯与可可之间是同桌关系，但是会有一些比较亲近的行为，比如关心、专门的送水行为等；如此下去后可能会有进一步发展，也有可能被周围的同学所误会成“情侣”，也有可能衍生出一系列烦恼。那究竟为什么会发生大家所猜测的这些问题呢？该如何避免接下来可能会带来的困扰呢？接下来继续观看视频。3.继续播放视频讲解视频（9分钟左右）第二部分讨论与绘画（25分钟）L四人一组，每组根据给的半开放故事进行内容的补充与续写，以绘画作品的方式呈现完整故事。2.引导学生

3、自由讨论并进行绘画创作，老师监督各组的准备情况，并根据学生讨论情况进行引导。要求：教师尽可能引导、鼓励每个组有不一样的构思与续写，但是要保证符合实际生活。（A：相同爱好、班级中较近的位置，较近的住址，爸妈是好朋友，有共同话题、小组学习搭档等；B：彼此之间的相处愉快、舒适等，互相帮助，学业互助成绩提升，会有小零食等；C：自行发挥，比如像朋友倾诉、告诉肖笑、憋在心里等；D：自行发挥，可引导做了合理归因后减弱了这种好感、一方有意保持距离等）提醒学生时间，建议先完成绘画的大致勾勒，在进行细节、色彩上的补充。（准备时间15分钟）3、作品分享与介绍要求：1）可根据教师了解情况及时间（分享时间：10分钟）邀

4、请1-3组与大家进行分享。2）选择故事情节不同的小组进行分享。3）分享完成后，需对作品所渗透的本节课知识点进行提取与总结。4）未完成作品可带回家进行完善和完成，作品可上交，进行展览。第三部分学生发言与教师总结（5分钟）L通过活动，你如何看待“邻近效应”？（邻近效应可以体现在比较多的方面，距离、爱好等，但是我们可以通过一些小的改变来改善这种效应；或我们不同的行为选择也会带来不同的结果，甚至是新的困扰等）2.教师总结附录参考附件李强和肖笑是同班同学，由于A（结合邻近效应、曝光效应的定义）,他们之间越走越近，慢慢李强发现和肖笑的相处让他感觉B.（邻近效应产生的原因）,于是他把这种感受C（自行发挥）,

5、最终结果是D.（自行活动提示：本节课学习两性“吸引”的秘密：邻近效应。在与我们相近的人交往的过程，我们更容易得到关注、接纳及良好的情绪体验等的直接奖励，或者是一些与他人有关的间接的物质利益，同时邻近效应会带来“曝光效应”，即熟悉度，基于以上这些原因，使得相近的两个人之间的“好感”会增加。但是通过改变人际物理距离及合理归因，可以让异性交往变得更加合理。活动简介：关于异性交往是中学生非常敏感的一个话题，课堂上经常呈现出不好说、说不出、不愿说的状态。本节课利用绘画艺术进行教学，利用较为短暂的时间将人物、故事的意境或者发展、情节描画在纸上,通过笔画达到增智辅美的目的，激发学生学习兴趣的同时，利用绘画增加学生互动与交流表达的可能性。绘画艺术教学法：1）增智辅美2）发散思维，激发学生兴趣3）增加表达交流的可能性