组文阅读：《蝉》教案.docx

《组文阅读：《蝉》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《组文阅读：《蝉》教案.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、组文阅读：蝉【学习内容】教材：蝉丛书：蝉的歌唱蟋蟀之话【学习目标】1 .自读课文，理清文章的思路，把握蝉的生活习性和成长规律。2 .结合“阅读提示”和旁批思考，在文中做批注，拓展阅读，深入体会作者求真的科学精神。【建议课时】1课时【学习过程】一、检查预习借助“单元预习任务单”，夯实本课基础知识。二、导入新课在炎热的夏季，空气中那此起彼伏的蝉鸣总显得聒噪，使人在难耐的酷暑中徒增一丝烦恼，同时也让人不禁质疑：这小小的蝉为何有如此强大的力量？今天，我们就来近距离了解这神奇的蝉。三、速读，梳理行文思路1 .快速阅读蝉，理清文章写作思路。第一部分：蝉的地穴。幼虫穴道f幼虫出穴f成长脱皮f飞离树枝第二部分

2、：蝉的卵。成虫产卵f孵化幼虫f幼虫落地f挖穴隐藏2 .思考：作者这样安排写作顺序，有什么好处？(1)幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙。(2)使行文新颖活泼，不落俗套。(3)为了突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。3 .组内交流讨论后，各组代表分享讨论成果，教师小结。时间顺序和逻辑顺序结合使用使文章条理清晰、重点突出、富于变化且饶有情趣。四、品读，领会科学精神1 .朗读蝉中以下语句，说说加点词能否删去。(1)这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。2 2)K多藜掘地昆虫，例如金蜕，窠外面总有一座土堆。333(

3、3)蝉的幼虫初次出现于地面，箪箪在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点。(1) “约”表猜测，说明这小圆孔的口径为一英寸左右，并不是十分确定，体现了说明文语言的准确性。如删去，就说明这小圆孔的口径只有一英寸，过于绝对。(2) “大多数”表范围，说明大部分掘地昆虫的窠外面都有土堆，但不是全部，这体现了说明文语言的准确性。如果删去则变成所有的掘地昆虫都会如此，不符合实际。(3) “常常”表频率，说明蝉的幼虫初次出现于地面时，多数情况下是在邻近的地方徘徊，但也不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。如删去，就说明一定在邻近地方徘徊，过于绝对。2 .组织学生合作赏析下面的句子，各抒己见。“在空中腾跃，翻转

4、，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。”这里运用了一系列的动词，生动、准确地写出了蝉脱皮时的模样，很有画面感。3 .快速浏览丛书中的蝉的歌唱和蟋蟀之话两篇文章，找出文中能体现说明语言准确严谨的句子，体会作者的科学精神。组内交流讨论，各抒己见。蟋蟀之话一文语言平实，善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。如第3段“蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的”，平实地说明了蟋蟀的发音原理和构造。再如第6段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”，平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。这都体现着作者严谨的科学精神。五

5、、课堂小结引导学生思考：法布尔为什么能把昆虫的生命过程写得准确有序、引人入胜？(1)因为作者以严谨认真、锲而不舍的科学精神常年进行全面细致深入的观察,长期观察让他掌握了大量的第一手资料，写作时便可信手拈来、如数家珍地呈现最准确最科学的丰富信息。(2)因为作者带着人文关怀关注昆虫活生生的生命过程，又善于运用文学手段介绍科学知识，所以他的作品兼有理趣和情趣，可读性极强，让读者在获得真知的同时得到善的感染和美的熏陶。六、布置作业通读丛书中的清明上河图上的戏剧性场面一一乞讨百科博物馆的镇馆之宝一一上下五千年浮雕两篇文章。【板书设计】文章行文思路第一部分：蝉的地穴幼虫穴道一幼虫出穴一成长脱皮f飞离树枝第二部分：蝉的卵成虫产卵f孵化幼虫一幼虫落地f挖穴隐藏