省公开课教案公开课教案教学设计课件资料.docx
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1、判断蜗杆传动中蜗杆、蜗轮转向教案课题判断蜗杆传动中蜗杆、蜗轮转向课程数控加工机械基础专业数控授课班级16级(2)班XXX21人教时1课时(45分钟)教学目标知识和能力目标1 .掌握蜗杆传动的组成;2 .能用右手定则判断蜗杆蜗轮旋向;3.能用轴线竖立法判断蜗杆蜗轮旋向;4 .能用左右手法则判断蜗杆蜗轮转向。过程和方法目标1.xx在课前预学、课后拓展过程中,通过阅读教材,登陆XXX班学习等途径掌握自主学习方法;2.xx在课堂学习过程中,通过观看微课、组内讨论等途径掌握合作学习方法和探究学习方法。情感态度和价值观目标通过生活情境激发学习兴趣,培养专业情感。在小组合作与学习探究过程中培养团队合作精神。
2、教学重点难点重点:旋向和转向判断方法难点:蜗杆蜗轮转向判断(左右手法则应用)教学方法教法设计:基于对教材的分析,考虑到学生己有的认知结构和学习能力,本课采用XX驱动为主线,以学生自主探索、合作探究为中心,以教师为主导,学生为主体,引导学生“做中学,学中做,体验获知的快乐。本堂课的主要教法有学案教学法、XX驱动教学法、微课程教学法。学法指导:本次课采用网络XXX班课与现实课堂相结合,并将重、难点做成微课,XXXX中学生在老师引导下自主学习,探究学习与合作学习,落实重点,化解难点,将传统的接受、理解知识的过程转化为探索、讨论、运用知识的过程;课外学生可通过网络课程进行有效的学习巩固与拓展,从而将课
3、内的教学XX无限拓展到课外。本堂课的主要学法有自主学习、合作学习、探究学习。教学环境、组织、资源教学环境:多媒体教室,网络覆盖,每生一部智能平板等。教学组织:根据组间同质、组内异质分成3人一组,共7个小组。资源准备:编制学案;创建XXX班课;制作PpT课件;录制微课等。教学资源XX及信息化手段教学XXXX内容要点教学作用信息化手段课前导学1 .教材2 .课前导学案3 .xxxx1.蜗杆的组成2.蜗杆旋向判断自主学习1.xxxx4.微课程1I.蜗杆传动应用2.蜗杆传动仿真运动3.风扇摇头机构原理模型4.右手法则判断旋向*5.判断蜗杆蜗轮转向6.课前云班预学检测2 .转向判断微课视频13 .转向判
4、断微课视频2课堂教学L课堂导学案2.微课程13.xxxx1 .蜗杆蜗轮旋向判断2 .蜗杆蜗轮转向判断3 .云班检测合作学习探究学习落实重点突破难点即时反馈课后拓展1.导学案2.微课程23.蓝墨云班1.课后提升拓展作业提升拓展教学过程教学内容教师活动学生活动XX总结预学和XX情况1.简要总结课前预学情况和XX情况;1.总结预学情况,肯定成绩,鼓励落后;2.简要说明XX结果。听讲接受肯定XXX2分钟创设情境布置XX一、微视频1.机械式摇头电风扇的摇头机构用到了什么机械传动方式?蜗杆传动一简介应用一提出问题一引出课题。二、任务布置.任务一:判断蜗杆、蜗轮旋向任务二:判定蜗杆、蜗轮转向1.播放视频2.
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