陕西省大中小学劳动教育实践基地建设标准（试行）、申报书.docx

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1、附件3陕西省大中小学劳动教育实践基地建设标准（试行）（申报基地自评表）一、基础设施建设标准（150分）一级指标二级指标主要观测点评估内容评估方法得分分值自评分1.设施条件（50分）1.1资质条件1 .相关证明2 .运营情况1 .申报单位必须有独立的法人资质。2 .具有2年以上独立的运营资质。3 .劳动教育实践运营时间须1年以上。查看资料81.2环境条件1 .安全设施2 .环境设施1 .基地周边环境安全、无危险建筑、无地质灾害隐患，远离陡坡、险滩、湖水，远离不利于学生身心健康的娱乐场所。2 .周边公共设施比较完善，交通便利，通讯设施齐全且畅通，距离最近的医院不超过15公里。3 .基地内环境整洁，

2、布局合理，功能区明晰，无污水、污物，无异味。4 .基地内有相关劳动教育项目知识栏、劳模人物、大国工匠、劳动精神等宣传内容标志。实地检测813规模条件1 .活动面积2 .场馆设施1 .场地一次性可以容纳300人以上开展劳动教育实践活动，全部室内活动面积生均不小于3平方米。2 .有可供学生集中学习、体验、休息、饮食的场馆、场地，功能齐全、布局合理。3 .有独立室内授课教室（单间教室不少于50平方米），配备满足现代化教学使用的设施设备，有VR实训室或建设规划。查看资料实地检测121.4设施设备1 .设施数量2 .布局情况1.基地有室外概貌地图，各区域公共信息导向标识清晰、明确，安全逃生通道清晰可见。

3、2.基地危险地带设有安全防护设施，有安全警示标志。有完备的录像监控设备，能够实现24小时全方位实时录像监控，影像资料可保存30天以上。3 .用水安全，水源充足，供水点位合理，能全时段提供必须的热水服务。4 .配有必要的劳动工具、器材，性能完好，数量充足。有动物饲养课程的须有防疫部门出具的合格证明。配备的设施设备等符合安全规定和环保标准，并定期检查，具备专业部门提供的检测验收合格报告。5 .配备有医务室、专兼职医护人员和基本医疗用品，能处理一般伤病。6 .有餐饮条件的必须具有食品经营许可证，餐饮服务人员身体健康，健康证件齐全。无餐饮条件的，配送餐饮单位必须是证件齐全、资质完备、服务优质的餐饮企业

4、。7 .厕所布局合理，数量充足，能满足师生所需。8 .垃圾箱标志明显，布局合理，分类设置规范，清理及时。实地检测181.5资源建设资源使用情况有充足的劳动教育实践活动指导手册、教具、教学电子资源等，建有资源定期更新制度，使用效率高。查看清单实地检测42.课程建设（50分）2.1组织机构制度、运转情况1 .实践教学组织体系完备，各职能部门职责明确，任务具体。2 .运行制度健全，运营机制灵活，管理流程清晰。查看资料52.2课程理念目标、定位课程能够闱绕党的育人目标，落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入劳动教育的全过程，树立学生正确的劳动观念，教授必备的劳动技能，培育枳极的劳动精神，养成良

5、好的劳动品质和习惯，全面提高学生的劳动素养。查看资料72.3课程开发内容、结构1 .能按照教育部大中小学劳动教育指导纲要和陕西省劳动教育实践基地建设指导意见精神，围绕基地特色，因地制宜，开发特色鲜明的劳动教育实践课程。2 .具备8个主题明确、目标具体、内容充实、体系完备，能够覆盖全学段、各年级的主题劳动教育实践课程，能够保证学生动手操作、出力流汗、深度参与。3 .课程内容包括课程名称、课程目标、活动形式、时间分配、成果展示、总结评价等要素，突出系统性、科学性、知识性、实践性、趣味性。查看方案查阅资料152.4课程实施机制、方案1 .制定有劳动实践课程计划，针对不同学段学生有不同的课程实施方案。

6、2 .建立了教研工作机制，及时分析、解决课程实施中存在的问题，推进教学创新。3 .能够及时给学校反馈学生劳动实践活动的评价结果。4 .建立过程性材料构建机制，教材教案、学生全过程考核资料完备。查看资料102.5课程评价评价制度、表册及满意度1 .建有学生劳动教育基地实践评价制度，为每个学生建立劳动教育评价单（可以是电子化评价单）。2 .学校对基地的评价满意度达到80%以上。查看资料82.6改进提升制度、计划、方案、效果等1.制定有基地实践质量提升总体规划，包括教学质量、管理质量、保障质量、服务质量等，并落实到位。2.能整合相关部门职责和资源，形成上挂高等学校或科研机构、中靠职业院校实践设施设备

7、、下联中小学的现代化劳动实践与资源中心，促进资源共享，形成劳动实践教育的良性运行机制。3.建立起与教育教学研究机构、厂矿企业、高新技术产业园、现代化农场等合作发展机制。查看资料53.人员建设（20分）3.1师资管理目标规划管理机制1 .具有明确的师资队伍建设目标、发展规划和管理机制。2 .建立有实践指导教师培训培养制度，能提供相应的佐证材料。查看资料53.2人员构成师资整合人员配备1 .按照最大接待量帅生比1:20配备基地指导教师，实现专兼职结合。2 .指导教师具有相应的资质，教学指导能力强，具备与学生互动交流的知识技能，身心健康，无精神疾病，无传染病，无不良嗜好。3 .性别、学科、职称、年龄

8、结构合理。查看资料核验资质103.3师德修养师德师风要求对遵规守纪、敬业爱岗、关爱学生等方面有明确要求。查看资料核验资质54.保障措施（20分）4.1组织管理档案资料1 .基地与学校签订劳动实践教育服务合同，有具体的服务方案，责权利明晰，内容合规合法。2 .基地建有学生劳动实践教育活动档案，活动后能够及时向学校反馈情况，征询意见与建议。3投诉及处理制度健全，渠道畅通，处置及时、妥善，档案记录完整。查看资料实地检查54.2安全保障制度、人员、设施1 .针对学生劳动实践、生活食宿、休闲活动等，建有完整的责任到人、分工具体的安全管理教育制度。对劳动实践教育活动各环节均有安全处置预案。2 .配备专职安

9、保人员，能够定期组织安全教育和应对突发事件安全演练。3 .消防设施设备齐全，性能良好，安全警告和危险标志标识醒目、明了，消防验收手续等证件齐全。物防、技防配备齐全，安全说明或须知等要求明确、具体。查阅资料74.3经费保障经费管理用视对基地建设经费的投入，建设经费纳入基地年度预算，日常运转经费来源稳定。查看资料34.4后勤保障制度、人员、设施后勤保障组织完善、机制畅通、制度健全、服务规范；能够保障学生饮水、饮食卫生安全：对传染病、常见病等有预防措施；注重防火、防盗、防电、防毒，能够及时发现和排除隐患：服务设施设备配备齐全。查看资料实地检查55.亮点与特色（10分）5.1新时代劳动技术开发新技术、

10、新技能劳动技术技能推广与开发体系健全，能紧跟时代节奏开发适应社会需求的劳动技能，在基地内示范效应好，能有效带动相关劳动行业、产业进步。查看资料35.2新时代劳动认知推广培训、咨询、宣传在劳动教育研究基础上，大力开展劳动技能培训服务、技术技能咨询服务、新时代劳动宣传服务，为基地、为社会培养一批具有新时代劳动精神的研究与实践队伍。25.3品牌创建品牌数量、质量等能进行分层次、分学段、分专业品牌创建活动，在全省形成不同特色富有影响力劳动教育实践品牌基地。在劳动教育教学改革创新方面成果显著，对我省劳动教育发展产生辐射作用和重要影响。35.4名师授课课程教学质量等基地授课人员中有劳模、工匠、技能能手、专

11、家、名师等人员。2二、劳动实践特色课程建设标准（-）中小学基本劳动实践课程建设标准（50分）一级指标二级指标主要观测点评估内容评估方法得分分值自评分1.课程定位（10分）1.1课程地位明确的课程定位强化劳动观念、弘扬劳动精神；强调身心参与，注重手脑并用；继承优良传统，彰显时代特征：发挥主体作用，激发创新创造。查看资料31.2学科渗透相关学科知识支撑劳动实践劳动实践活动过程中有机融入道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科知识，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等教育。有机融入数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科知识，培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。查看资料3

12、1.3课程目的凸显劳动素养培育丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解，全面提升中小学生劳动素养。查看资料42.课程体系（25分）2.1课程目标落实立德树人根本任务小学低年级注重培养劳动意识和劳动安全意识；小学中高年级体会劳动光荣、尊重普通劳动者，养成热爱劳动、热爱生活的态度；初中体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识的担当精神；普通高中，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志、培养劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。实地查看师生座谈72.2课程体系课程设计方案、项目教学教案等L应具备至少8个主题课程，课程能够覆盖中小学各学段、各年级。

13、要有系统性、科学性、知识性、趣味性的完整课程方案。课程内容应有课程名称、课程目标、内容简介、实施流程、问题研究、分享展示及总结评价等要素。2 .针对小学低年级、小学中高年级、初中、普通高中制定有不同学段特点的劳动实践指导方案，对学生劳动实践的学习流程、时间安排、项目编排要合理规划，着重突出出力流汗、接受锻炼。3 .制定有相应的教学计划，且配有适合小学低年级、小学中高年级、初中、普通高中不同学段的劳动教育实践指导手册等。查看资料实地体验调查问卷座谈交流1023实践项目劳动实践项目主题鲜明，学段适合1 .劳动实践项目主题鲜明（“工业+”“农业+科技+生态+”“文化+”“旅游+”“非遗+”等），能够

14、围绕基地特色资源设计主题实践活动，教学目的明确，教育主题符合社会主义核心价值观。2 .小学生劳动实践项目以初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动为主，掌握传统工具，体险传统工艺；初中生劳动实践项目可包括农耕、金工、木工、电工、陶艺、布艺等在内的劳动及传统工艺制作过程，设计家用器具、家具、电器的简单修理项目等；高中生劳动实践项目可从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传统文化特色项目中，选择12项生产劳动，经历完整的实践过程。查看资料实地体验调查问卷座谈交流83.课程管理与实施（7分）3.1课程组织制度规范，效果良好1 .建立针对不同学段的劳动实践活动组织管理体系，有完备的管理制度。2 .建立课程研发制度，有条件的基地可配备专兼职实践项目活动指导教师，及时分析、解决实践课程实施中遇到的问题，提高实践课程实施的有效性。查看资料座谈交流23.2课程实施课程设计指导方法教学材料教学反馈1 .对每项劳动实践课程进行详尽分析，根据不同学段学生认知特点，科学合理设计劳动实践项目。2 .根据不同实践项目，采用恰当的指导方法，能够采取一定的信息技术、人工智能技术，让劳动教育活起来、实起来，增强劳动实践互动性、即时性、趣味性：3 .劳动实践指导手册内容要新颖、实用、安全、可靠；具有可操作性，体现时代性。4 .对每项劳动实践项目有可量化的评估方式，反馈渠道通畅合理。座谈交流实地体验5