用心做教育之转化后进生的一些想法（家长、教师篇）.docx

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1、用心做教育之转化后进生的一些想法（家长、教师篇）一、形成“后进生”的原因1.家庭原因（1）教育方法欠妥：要么溺爱捧，在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，凡事都百依百顺，要星星不给月亮，）要么就简单粗暴，棍棒教育是常态。要么就放纵，孩子的“自由自在”“无拘无束”,使得养成了一些不良习惯。行为影响:所谓“近朱者赤，近墨者黑J常言道“谁家的孩子像谁”，因为一些家长生活懒惰、言语粗俗、沉迷刷手机等，这些不良习惯都会对学生造成“恶劣”影响。（3）家庭关系：糟糕的夫妻关系，比如二人经常吵架，乃至离异，都会使学生失去应有的家庭温暖与爱的感受，而这种感受其在幼小的心灵深处将造成难以愈合的“伤”，使其成为了学校中的“

2、后进”学生。2 .学校原因（1）冷眼相看。很多后进生在校朋友很少，因为很少有优秀生愿意和其交朋友，避之不及，因为他们觉得这会对他们造成“负面”的影响，同学间关系的冷淡造成了学生心灵上的伤害。老师的“恨铁不成钢”，苦口婆心的说教可能换来的是“无所谓”，久而久之，对其失落乃至失望。可能老师传达出的这种不自觉的-种行为，并非发自内心，但都会给后进生播下阻碍进步的“种子”。（2）教学之失误。教学内容没有层次，也不能因材施教，总是一刀切。教师也很难做到关注到所有学生，这就必然形成学习成绩的差异，从而使得好学生越来越好，差学生越来越差的境遇。3 .个人原因。（1）结交不良朋友。有的学生因为心智的不成熟，自

3、律力差，分辨能力不强，很容易结交一些社会上“不三不四”的朋友，而这些社会朋友就会对其造成不良的影响。（2）智力因素。来自不同的家庭，家长的智力、才学，修养均有不同，就造成学生在其智力上的差异，我们经常看到一些学生，平时也不怎么努力，但考试的成绩就是很优秀。由于这些方面的差异,也就造成了其“落后”的结果。二、后进生转化的原则1.用心交心把“后进生”当成朋友。如果我们自觉的把“后进生”看作朋友时，这些顽皮的“后进生”也会不自觉的把我们视作“哥们儿”（李镇西语）。苏霍姆林斯基曾经说过“不能让孩子成为一个好人的愿望的火花熄灭所以当我们看到一无是处，不可救药的“后进生”时，要引导他们发现自己身上的善良之

4、处，高尚之处帮助他们树立我是有缺点的一个好人的道德自信。李镇西说“作为真诚的教育，用心灵赢得心灵不只是教育的条件，更是教育的本身。当我们自然而然的走进后进生的心灵时，他们也乐于主动向我们敞开心扉，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾”。所以，转化“后进生”先入学生的心，而先入心的前提，是用心交心。2 .自我革新要引导“后进生”经常进行灵魂的“搏斗”，要其不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用高尚的我战胜自卑的我。但是在实践过程中我们发现很多后进生，之所以后进，是因为有着难以根绝的坏习惯。而这些坏习惯，不可能是靠一朝一夕就能够改变的。所以我们可以让他们通过自我控制而逐步减少犯错的次数。作为教育者，应

5、该容忍后进生的一次次的“旧病复发”，与此同时有继续充满热情和信心的鼓励，学生一次次的战胜自己，并引导学生从自己犯错周期的逐步延长或错误程度的逐渐减轻的过程中看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。苏霍姆林斯基说“真正的教育是自我教育:引导后进生自我的革新，还包括利用学生集体的健康舆论，对集体中某个和某些后进生施与积极的影响。在这种情况下，善于巧妙的把自己对学生的表扬或批评转化为集体舆论的褒贬，让集体的每一个成员都认识到，自己有了进步，是全班的光荣；自己犯了错误，是全班的耻辱。实践证明，把教育主动权交给后进生，让他们在自我教育的同时又接受集体的监督，既允许其反复又鼓励其进

6、步，这最能体现“以教师为主导，以学生为主体”的教育科学。3 .还其充实的精神世界。我们不应该把所有的后进生看作品德，学习成绩差的群体，而应该视为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的个体，没有健康愉快的精神生活的人是不幸的，而我们眼里的后进学生几乎都是这样的不幸者。他们自卑自贱，但表面上满不在乎，上课无法听懂，但又不得不日复一日的坐在教室里，作业往往不会做便只好胡乱应付，因此自然常被各科老师训斥，受到了同学的白眼。于是结果就是处处和老师和同学作对。苏霍姆林斯基说过，“尊敬的教育者们，请时刻都不要忘记有一样东西是任何教学大纲和教科书，任何教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。

7、”所以要转化后进生，从某种意义上讲，就是还他们以本来应该拥有的幸福和充实的精神生活。在生活中发现他们的闪光点并给予关注和培养。以至于让自己重拾生活和学习的信心。人的天赋、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的，自然界里没有一个这样的人，我们有权利说他是无论干什么都不行的人。要在每一个人的身上，发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界，看到自己。使他们理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。三、转化后进生的方法1.写家校联系本。让后进生为自己确定一个帮助人，这个帮助人每天将后进生的当天表现

8、，包括纪律作业，进步问题等，写在家庭家校联系本上，然后让后进生带回去给家长看。2 .填报喜单。每当新学期开始印好一沓报喜单，然后在周末发给本周，进步明显的后进生，让他们带回去向家长报喜。3 .集体评议。不定期有全班学生评选最近表现最差的同学，再让班长当场公布结果，并对有关同学提出批评和希望，然后过一段时间再在班上评选，最近进步最大的同学，仍由班长当场公布结果，并对进步大的同学发奖或填报喜，根据我的体会，这样前后两次评选节活动的当选者往往是同样的学生。4 .安排当班干部。为了让后进生有体现自己尊严和才能的机会,有时可以鼓励班上同学选他们当班干部，或者给他们安排一个助理、干事之类的职务，他们一旦有较好的工作成绩及让全班同学给他们以褒奖和鼓励。5 .对手竞赛。让每一个后进学生都找一个与自己各方面情况接近的同学，作为竞争对手。在纪律、学习等方面展开比赛，并定期进行评比。6 .推荐好书。有针对性的给有关学生推荐有意义的书籍，并且和他们一起讨论阅读体会，给他们形成健康的精神生活。