浙教版信息科技六年级下册第7课开关量的生成教案.docx

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1、信息技术第7课开关量的生成课题开关量的生成单元第二单元学科信息技术年级六年级教材分析该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知识和能力。内容涵盖了控制系统中的反馈，控制系统中的运算和扩音系统等方面，教材注重实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学信息技术六年级教材内容全面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建立坚实的信息技术基础打下良好的基础。教学目标1、信息意识：能够让学生理解开关量在自动化控制系统中的基本作用，从而意识到开关量

2、在信息传递和系统控制中的重要性。2、计算思维：能够让学生运用计算思维分析和解决开关量传感器在实际应用中可能遇到的问题，并提出相应的解决方案。3、数字化学习与创新：能够让学生激发对开关量应用的创新思维，鼓励他们探索开关量在自动化控制领域的新应用，并从中获得数字化学习的体验。4、信息社会责任：能够让学生正确使用和处理开关量信息的责任，教导学生尊重和保护开关量传感器的安全和隐私，注重信息采集和传输的准确性和可靠性。重点一、开关量的生成二、认识阈值难点1、开关量的生成教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .阈值。2 .开关量的生成。3 .开关量课堂导入视频通过老师讲解视频的观看以及学生之

3、间的相互讨论生活中常见的开关量。帮助学生理解开关量的概念，打开课堂。讲授新课03讨论夏天开空调，当室内温度升高时，为什么空调会自动制冷?当冰箱内温度升时，冰箱为什么会自动制冷?感应灯为什么在人靠近时会自动亮起？04建构学生之间互相讨论实际生活中的开关量应用。学生通过帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。帮助学生了解生活中常见的控制系统对各种数据进行判断，生成各种观看课件和听开关量的生成。开关量数据，控制各种执行器执行动作，实现对控制对象的控制。开关量的生成在设计控制系统时，可以给某个数据设定一个数值。当系统运行到临界状态，数据大于或小于设定数值时，就执行相应的控制动作，这个设定数值称之阈值

4、。例如，智温室大棚内的温度可以设定两个数值：当温度小于12C。时，启动加热器使温度上升:当温度大于34C。，可启动鼓风机、遮阳电机等设备使棚内温度下降。12C和34C就是两个值。阈值一般可以由用户根据实际情况进行设置，使系统运行更加平衡合理，满足用户的控制需求。开关量的生成想一想生活中还有哪些系统存在阈值判断？老师讲解，了解开关量的生成。认识阈值控制系统主要通过设置开关量来开关执行器，实现过程控制。在设计系统时，可根据系统的不同控制需求决定由哪些数据来生成哪些开关量。例如，智慧温室大棚内的温度过高、超过阈值时，需要快速降温使棚内植物处于适宜生长环境。根据温度这一个连续量，可以同时生成多个开关量

5、，如打开风机、天窗、水帘以加快降温的速度。当棚内光照度好、温度高，就需要启动遮阳网电机打开遮阳网挡住阳光，其他情况则不启动遮阳网电机。05练习设计一个智能灯光控制系统，当人在室内并学生自主进行学习主题实帮助学生更深入地了解系统中的开关量C且光线较暗时，打开灯光进行补光。试写出如何生成开关量来实现控制。06知识拓展Is阈值与阀值的区别视频2、32路开关量采集设备介绍视频3、开关量在生活中应用有哪些？4、开关量发展历程？践。学生通过观看视频和自我思考我们生活中常见的开关量。让学生通过视频思考，进一步加深对课堂所学内容的理解。布置作业1、上网了解生活中的开关量有哪些。2、上网了解生活中常见的开关量。3、上网了解开关量对我们生活的影响。完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结在今天的开关量的生成课程中，让我们深入了解了开关量的生成。我们首先学习了什么是开关量以及它们在现实世界中的应用。接着，我们探讨了不同类型的开关传感器，并理解了它们是如何产生开关量信号的。通过实例和案例分析，我们更好地理解了开关量控制系统对工业自动化的重要性，以及在日常生活中的广泛运用。最后，我们进行了一些小组讨论和实际操作，以便加深对开关量生成的理解。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、开关量的生成二、认识阈值学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点