树教案反思推荐7篇.docx

《树教案反思推荐7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《树教案反思推荐7篇.docx（73页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、树教案反思推荐7篇树教案反思篇1每个母亲对儿女的爱都是无私的！母爱是世间最伟大的力量，我们必须要学会珍惜。而秋天的怀念一文，告诉我们：等到失去的时候后悔就来不及了！那么，哪些秋天的怀念教案的上课效果不错呢？请您阅读工作总结之家辑为您编辑整理的“秋天的怀念教案及反思2022”，希望能为您提供更多的参考。一、教学目标1、了解文章大意，抓住人物的动作、语言等描写体会人物形象。2、通过合作探究，学习运用多种描写方法塑造人物形象的方法。3、激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，并树立乐观向上的生活信念。二、教学重难点重点：学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。难点：理解什么是好好儿活着，体悟

2、作者在字里行间蕴涵的深沉的母爱。三、教学方法朗读法、多媒体辅助教学法，小组合作探究法。四、教学过程（一）了解作者，导入新课今天，老师向大家介绍一位作家：史铁生。他身体残缺，却拥有着最健全的思想。他的一生，体验到生的苦，却为我们写出生的乐，照亮了众人的内心和前行的路。现在让我们学习一篇他著名的作品之秋天的怀念。大家想一想：秋天的怀念，作者在怀念谁？为什么怀念？为什么在秋天怀念呢？我们一起一探究竟。（二）清楚大意，整体感知1、快速浏览课文，说说文中写了一件什么事儿。明确：瘫痪后，“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气；母亲用体谅、宽容、无私的母爱，默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“

3、我”，直到生命的尽头。我在母爱有感染和影响下，决心要好好地活儿。2、朗读课文，标出自己感受最深的句子，遇到不会的生字词，同桌互助解决。（三）深入研读，走近作者1、指名读，并思考：本文的线索是什么？它是如何贯穿全文的？明确：本文的线索是“看花”，一共写了三次，第一次母亲提议去北海看花，没去成；第二次母亲提议去北海看花，我同意了，母亲却再也没回来；第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母亲的话的意义。2、在第一次看花中，你感受到了母亲是个怎样的人？从哪些字句中感受到的？明确：母亲的爱小心翼翼一一她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。母亲的爱很执著一一母亲扑过来抓住我的手。母亲的爱很坚定一一忍住哭声说：“咱

4、娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”从母亲的动作描写、语言描写和细节描写中，让人感受到母爱的伟大。3、在第二次看花中，你觉得母亲心情如何？从哪些地方感受到的？明确：母亲很着急，急切地希望陪儿子去看一次菊花。一一你要是愿意，就明天？4、在第三次看花中，“我”和妹妹理解的母亲的意思是什么？请小组讨论。明确：采用借景抒情的方法，理解了母亲希望我们乐观，好好儿地活下去的心意。5、请带着感情朗读本篇课文。（四）巩固拓展，对比阅读史铁生的我与地坛非常有名，请找出来读一读，看看和本文的思想感情有什么异同。关于母爱，世界上很多大文豪都有所描写或议论，请读一读龙应台的目送，说说他的理解又是什么。（五）小结作业，

5、延伸思维母爱是个常说常新的话题，但不管怎么说，母亲都让我们感动。诚如秋天的怀念怀念母亲，怀念那个秋天母亲想让“我”一起去北海看菊花。母亲的形象跃然纸上。读来令人潸然泪下。你与自己的母亲有哪些故事呢？请运用本文所学的刻画人物的手法写一写你与母亲之间的故事。下节课跟大家分享。五、板书设计六、教学反思?秋天的怀念是一篇叙事散文，有着很丰富的内涵，有太多的东西可以研读。但是，本年级的学生对母爱的伟大无私体会还不是很深，身体残疾又跟自己相距甚远，所以，应该设置一系列问题让学生自己去感悟，还应该设计一些活动让学生对残疾和母爱的深沉有个更进一步的直观的深刻的体悟。教学目标1、反复朗读，抓住人物的动作、神态、

6、语言等描写体会人物形象。2、品词析句，领悟文章涵蕴的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。3.通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。教学重点与难点：1.重点：抓住文中人物的“动作、语言”等描写方法，体味人物内心情感2.难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱和深情。通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。教法学法：围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自

7、读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一 .导入：媒体出示史铁生的两段话导入。a“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”b“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。二 .作者介绍：1951年生于北京，1972年，21岁的

8、他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。20年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。三 .活动一：一场灾难降人生，品悟心情显真情。1.双腿瘫痪后，“我”的心情变得怎样了呢？品味“暴怒无常”一词。（学生在文中勾画能体现“暴怒无常”的句子，指明同学读一读。2 .媒体出示相关句子。哪些词可以体会出我的“暴怒无，币O3 .指导“砸，摔，捶打”的读法，品人物内心。4 .如果你是他的朋友或弟弟妹妹，你会对他怎么说？四.活动二：咬文嚼字知母爱，细节之中品深情。1 .面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做才合适呢?让我们看看母亲是怎

9、么做的吧？（学生细读课文，圈点勾画相关的句子。指明同学朗读这些句子）2 .媒体出示相关句子，师生共同交流品读。3 .细读课文，找找母爱还流淌在哪些细节当中？全班交流。4 .朗读媒体出示的一段文字。五,活动三：品读菊花悟人生，泼泼洒洒无限情。1.母亲的唯一希望就是-让儿女好好活。儿女读懂了她的这份苦心了吗？2.细读感悟文章最后一段，交流，探究“菊花”的意义。六.结束语。教学目标：1 .认识本课5个生字。2 .有感情地朗读课文。3 .读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。教学过程：一、揭示课题1 .听配乐朗读，思考：课文主要写了什么？你有什么感受？2 .怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢？（母亲），

10、为什么怀念母亲呢？下面我们来学习秋天的怀念一课，来体会一下伟大的母爱。（板书课题，学生齐读。）二、分小组自学1 .朗读课文，注意读准字音。2 .想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。3 .联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。三、汇报自学情况重点交流讨论：1 .母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。）2 .母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未

11、成年的女儿）。3 .作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。）4 .有感情地朗读课文，体会母子深情。四、课文内容的拓展1 .平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？2 .教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。五、总结全文让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。附：板书设计10秋天的怀念我母亲暴怒f安慰思念一去逝教案点评：（略）一、教学内容：这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让我散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最

12、终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。（1课时）二、教学要求：1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。三、教学重点、难点：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。七、教学程序：一、激情导入。关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱（板书课题）。意图：以情激情，引起学生情感

13、上的投入。二、布置自学。1、自由读课文。2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。三、交流汇报（以阅读提示为纲）。1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）2、母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）（1）当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）（2）听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死To（为了我，母亲虽然爱花

14、，却没有精力、时间，没有心思再养花。）（3）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）（4）那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶喇涮啦啦飘落。母亲进来了，挡在窗前（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）（5）当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋!她希望我能开心、快乐。）（6）母亲昏迷前的最后一句话是：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。（引导学生注意前面语句中的

15、重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托，咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活）4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。）四、延伸拓展。这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。五、布置作业。写一篇歌颂母爱的文章（或是抄写一篇歌颂母爱的文章。）教学小结：同学们，学习了第十课秋天的怀念这篇课文，能谈谈你的收获吗？板书秋天的怀念我母亲暴怒安慰思念去世没有母亲，也就没有我们，正是母亲给了我们一切！“慈母手中线，游子身上衣”，别等到失去了才懂得珍惜！秋天的怀念这一篇文章，还告诉了我们理解、体谅与包