最新三年级下人自然社会教案及计划.docx

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1、三年级人、自然、社会教学计划一、学生情况分析：本学期担任三年级两个班级的教学，在通读教材和了解了该阶段三年级学生的情况后，我发现：人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。二、教材分析本册教材共设计编制了30课课文，涉及

2、了浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级9年级）内容纲要中浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江5个主题的内容。各模块的课文安排如下：1 .浙江沿革主题有：大禹治水、秦始皇游会稽卧薪尝胆的故事2 .浙江环境主题：天气和我们台风登陆梅雨时节3 .浙江文化主题：毕升和活字印刷贺知章的故事名人鲁迅茅以升和钱塘江大桥浙江工艺江南丝绸南宋官窑浙江木雕青田石雕王星记纸扇湖笔甲天下4 .浙江经济主题：美丽的浙江千年古刹避暑胜地莫干山诸暨五泄我的家乡、浙江绿茶5 ,和谐浙江主题：光荣的人民解放军硬骨头六连流感来啦讲究卫生露露的烦恼、快乐的秘诀你喜欢谁三、学习目标：本学期对学生进行细致耐心地说

3、服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学,懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。四、教学措施：（一）教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。（二）教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。（三）教

4、师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法,根据学生的需要进行教学。（四）教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。（五）对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。（六）教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。（七）培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”。五、教学进度安排教学进度表周次日期教学内容课时备注22.162.2219.王星记纸扇132.233.120.湖笔甲天下143.23.821.天气和我们153.93.1522.台风登陆163.1632223.梅雨时节173.233.2924.光荣的

5、人民解放军83.304.525.硬骨头六连194.64.1226.流感来啦1104.134.1927.讲究卫生1114.204.2628.露露的烦恼1124.275.329.快乐的秘诀1135.45.1030.你喜欢谁1145.115.17阅读章1155.185.24手拉手章1165.255.31自护章1176.16.7气象章1186.86.14小考察章1196.156.21期末考核1206.226.281教学目标：1 .了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。2 .在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。3 .培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。设计理念：

6、通过教学让学生了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。教学重点、难点：了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色，在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。教学准备：课时安排：1课时教学过程：一、课前准备：让学生收集各种纸扇。二、认识王星记纸扇：1 .将收集到的资料展示出来。从扇子的种类、材质、形状、艺术加工等方面进行观察、研究，总结王星记纸扇的工艺特色。2 .通过资料了解王星记扇庄的历史和现状，有组织学生观看有关王星记纸扇及王星记扇庄的电视片。3 .引导学生关注身边其他的工艺品，想一想可以从哪些方面进行研究，

7、让学生的审美能力进一步提升。三、活动：以小组合作研究形式，分组收集杭州织锦和萧山花边的资料,然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。教学目标：1 .了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。2 .培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。设计理念：通过让学生观赏湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等工艺品，培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。教学重点、难点：了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。教学准备：课时安排：1课时教学过程：一、课前准备：让学生收集各种毛笔。二、认识湖笔：1 .出示一枝湖笔，请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成，用手摸上去有

8、什么感觉？2 .将收集到的资料展示出来。说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。3 .引导学生通过湖笔节来了解湖笔。4 .引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。三、活动：以小组合作研究形式，分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。教学目标:1 .知道天气对我们的生活和生产的影响和密切联系。2 .认识一些常用的天气符号。教学重点：认识一些常用的天气符号，以及天气对我们生活的影响。课时安排：1课时一、谚语引入：同学们，今天老师给大家带了几则

9、谚语，它们分别和什么有关，我们来猜猜。“鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。”“水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。”“先下牛毛没大雨，后下牛毛没晴天。”“久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。”同学们，这些谚语都和什么有关？你能读懂哪句呢？古人就利用谚语来辨别天气，看来天气从古至今都与人们的生活密切相关。板书（密切相关）二、教学新知：1 .出示各种天气我们一年四季是不是会遇到许多天气。那么，在这么多天气中，有没有你不喜欢的？（课件）2 .画画你不喜欢的天气看来这些天气都有大家不喜欢的，请同学们拿出纸和笔，把你不喜欢的天气画下来。谁愿意把你不喜欢的天气展示给大家看，但是不要告诉大家你画的是什么天气，让大家猜猜好

10、不好？请同学猜，然后画的同学自己说说为什么不喜欢这天气？（生自由说）3 .认识更多符号：看小朋友们画得如此复杂，许老师想告诉大家，其实我们可以用一些简单的符号来表示天气，想不想来猜猜？其实，这些符号也有一个名称。板书：天气符号。有没有小朋友知道为什么“台风”是这样画的呢？台风在转的时候有一个台风眼，台风眼的最中心是风平浪静的，同学们已经感受到不同的天气会带给我们不同的影响。如果我们能够提前知道这些天气的来临，就能够提前预防，还可以提前做好准备。4 .这些符号经常出现在（板书：天气预报）中，认识了这些天气符号，我们一起来看看，这是一张中央气象台的天气预报图，谁能看懂吗？谁能告诉大家是什么意思呀？

11、5 .那我们可以通过哪些途径提前知道天气情况呢？板书：既然天气预报可以提前让我们知道天气情况，那我们可以通过哪些途径查找到呢？接下来一起来看看这周的“天气”，你发现了什么？再看看“温度”，你发现了什么？这就是我们金华初冬的天气特点，不冷不热，非常舒适。再看看最低温度也最高温度,你发现什么？温度相差很大,你们有什么感觉呢？早晚凉,中午热，这段时间有感冒过的同学举手？你们再来看看，天气预报中，还会给我们一些温馨提示呢？都有哪些提示？板书：带来方便。三、实践活动：1.天气预报很大的好处就是可以提前告诉我们什么时候将会有灾害性天气,可以让我们及时应对。其中在这些天气中，有些也是浙江省经常会遇到的灾害性

12、天气，你知道是哪些吗？请你认为是灾害性天气的帮它摘下来，并说说为什么。3 .看录像：灾害性天气很多，那么这些天气会给我们带来哪些影响，想不想来看一段录象？4 .是啊，这些灾害性天气给我们带来了许多灾难，那么，面对这些灾害性天气，我们也不要恐慌，因为我们有“天气预报”，那么，如果天气预报告诉我们这些灾难性天气要来了，我们应该要做哪些准备呢？你们能想出这么多好办法来对付这灾难性天气。许老师决定请我们班的小朋友来当当小小天气预报员。你们愿意吗？请小朋友们选出几个天气预报，自己编出一个天气预报，最后可以给父母、长辈、同学一些温馨提示。内容：温馨提示：亲爱的朋友，下面给您一则天气提醒：今晚北方有一股强冷

13、空气南下，气温将会降低，请您做好添衣防寒工作。明天早上最低气温58摄氏度，中午1214摄氏度，如需外出，要注意安全。可带块巧克力储存能量哦!五、课外延伸小小预报员们都给我们做了很好的预报。这些灾难性的天气我们喜欢吗？不喜欢，那为什么这样的天气现在却越来越多了呢？（环境被破坏了），那我们应该怎样保护环境？是的，只有让我们一起努力，保护环境，自然灾害才会减少。让我们一起关爱生命，让我们的生活更幸福健康。教学目标：1 .了解台风登陆后对人们生活的破坏力。2 .知道台风登陆后的一些避险应对措施。3 .了解浙江省哪些地方受台风影响较大，我们家乡受台风影响有多少，以及台风来临的季节等。教学重点、难点：了解

14、台风登陆后对人们生活的破坏力。知道台风登陆后的一些避险应对措施。教学准备：课时安排：1课时教学过程：一、课前准备：让学生收集各种关于台风的资料。二、认识台风：1 .讨论台风一般在什么季节出现比较多？从什么地方来？受台风影响最主要的地区应该是什么地方？2 .介绍2007年10月6日，第16号超强台风“罗莎”，以及它所造成的破坏力。3 .讨论交流：台风对我们浙江省带来了哪些灾害？当时，人们是怎么预防和减轻台风灾害的呢？三、活动：以小组合作研究形式，先调查台风预警信号分为蓝色、黄色、橙色、红色四个等级，面对这四级台风，我们分别该做怎样的预防？教学目标：1. 了解梅雨时节是每年的什么时候，这样的天气对我们的生活所带来的影响。2. 了解梅雨时节的天气特征，为什么会叫“梅雨”。3. 了解古人对梅雨季节的一些说法。教学重点、难点：了解梅雨时节的天气特征，为什么会叫“梅雨”。教学准备：课时安排：1课时教学过程：一、课前准备：让学生收集各种关于“梅雨季节”的资料。二、认识梅雨季节：1 .读课文，了解每年的六月中旬到七月上旬前后为“梅雨季节”。2 .请学生介绍梅雨季节的天气特征，以及为什么会称这样的天气为“梅雨二3 .讨论：什么叫“入梅”“出梅”“早梅”“迟梅”“空梅”等。4 .讨论交流：古人对于梅