长方体和正方体的认识.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程长方体和正方体的认识课程标准长方体和正方体是最基础的立体图形，通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础教学内容分析（必须注明教材版本）新人教版五年级下册教科书18页例1,2,3,以及相应的练习。教学目标1、使学生认识长方体，掌握长方体的特点，初步学会看立体图形。2、通过观察实物和动手操作，使学生掌握正方体的特点，理解长方体和正方体的关系。学习目标（1）认识长方体和正方体的特点与关系。（2）会进行简单的计算。学情分析在教学中要善于创设看一看、摸一摸、数一数、做一做等实践活动，在活动

2、中让学生感受、体验、理解立体图形的有关图形。重点、难点教学重点：掌握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。教学难点：理解长方体和正方体之间的关系。教与学的媒体选择多媒体和黑板课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，初步感受2二、小组合作，探究性质3三、加深理解，体会应用4四、回顾小结5五、布置作业教学活动1：创设情境，初步感受活动目标经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。解决问题认识长方体和正方体的特点技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）多媒体课件，长方体和正方体模型常规资源（信息化教学资源

3、以外的传统教学资源）多媒体和黑板活动概述1、引导谈话。在日常生活中我们所看到的保健箱、冰箱、药盒等，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说明：“像这种形状的物体在日常生活中还有很多。”2、谁还能说出生活中的长方体实物？3、出示反例教师拿出一个不是长方体的实物（四棱台），问学生是不是一个长方体？学生如果答不出来,教师趁势说明：要判断一个个物体是不是长方体，要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢?今天我们这节课就来认识长方体的特征（教师板书课题“长方体的认识”）教与学的策略（1）创设情境，引导观察，发现特点。（2）合作交流，灵活运用。反馈评价（对本阶段学生表现

4、的评价方法以及对学生的反馈）优教学活动2：小组合作，探究性质活动目标探究长方体和正方体的面、棱、顶点的特征解决问题认识长方体和正方体的特点技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）多媒体课件，长方体和正方体模型常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）多媒体和黑板活动概述1 .引导谈话：下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。2 .活动一：拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。通过以上的观察和讨论可以知道：长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相

5、等。3 .活动二：用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？你能回答下面的问题吗？（1）长方体的12条棱可以分成几组？（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？4 .活动三：5 下附页1的图样。（1） 把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。（2） 用这个图样做一个长方体。（3）量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？（二）认识正方体1、拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？2、剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？3、揭示长方

6、体和正方体的关系。小组讨论：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？教与学的策略动手操作，小组讨论反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）优教学活动3：加深理解，体会应用活动目标通过练习巩固了基础知识,又提高了学生的思维能力,让学生不断感受数学的价值。解决问题加深学生对长方体、正方体的特征的理解技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）多媒体课件，长方体和正方体模型常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）多媒体和黑板活动概述1、量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。从生活中找一个长方体或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是

7、多少。2：观察右图，哪个是正方体，哪个是长方体？3：观察右图，正方体的棱长是多少？有几个而完全相同？正方体的棱长是多少？有几个面完全相同？4：观察右图，长方体的长宽高各是多少？有几个面是正方形？其余几个面完全相同吗？5、下面的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少？6、观察与判断下面图形的特征属于长方体还是正方体？教与学的策略（1）创设情境，引导操作，验证特点。（2）合作交流，灵活运用。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）优教学活动4：回顾小结活动目标总结回顾本课知识点解决问题巩固并理清本课知识点，并分享学习的快乐。技术资源（相关技术手段与信

8、息化教学资源，应用各类技术资源的目的）多媒体课件，长方体和正方体模型常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）多媒体和黑板活动概述分小组总结本课所学的知识，然后请小组汇报分享，并提出疑问！教与学的策略（1）分组讨论。（2）汇报分享。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）优教学活动5：布置作业活动目标通过课后作业使学生意识到数学是源于生活而又为生活服务的数学理念。解决问题紧扣新知的学习和应用，使学生在应用中不断提升对长方体（或正方体）的认识,其潜能和愿望得到了充分的释放,促进了学生学习能力的提高,发展了学生应用数学知识解决问题的意识和能力。技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）多媒体课件，常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）多媒体和黑板活动概述作业：1、量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。从生活中找一个长方体或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是多少。教与学的策略层次练习，加深巩固新知反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）优.评价量规其它参考书备注