探究介绍法趣对姓氏歌--统编教材一年级下册第二课《姓氏歌》教学设计.docx
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1、探究介绍法,趣对姓氏歌一统编教材一年级下册第二课姓氏歌教学设计一、教材分析姓氏歌为统编教材一年级下册第一单元第2课,是一篇根据传统蒙学读物百家姓编写而成的韵语识字。它与其他3篇识字课春夏秋冬小青蛙和猜字谜一起构成了识字专题,体现了识字方法的多样性,彼此一脉相承,又各放异彩。全文分成两小节,第一小节前四行采用一问一答的形式,引出姓氏李和张,后两行采用加一加的方法三字一句介绍两组音近的姓氏胡吴“徐许第二节介绍百家姓中靠前的姓氏及几个复姓。本课将一些常用姓氏寓于儿歌之中,内容生动有趣,读起来朗朗上口。一年级学生大都知道自己的姓名,能区分出自己姓什么,所以姓对他们来说不是陌生的概念。通过一学期的学习,
2、学生已具备一定的识字能力,会用加一加、减一减、换偏旁等方法来记住不同的字,但依照语文课程标准要求,还应重点培养学生独立识字的能力。本课出现的两组音近姓氏胡、吴徐、许,读起来几乎一样,给学生正确朗读带来了干扰。针对这一问题,采用分解部件的方法指导学生。在姓氏介绍上,采用教材中出现的分解部件、称说偏旁、组词的方法,还引导学生探究其他方法。二、教学目标(一)通过各种形式熟读百家姓姓氏歌韵文,识记姓名”等6个生字,会写姓“双什3个左右结构的字,认识弓字旁。(二)通过小组探究学习,学会用合适的方法向他人介绍自己的姓。(三)通过补充资料和拓展,了解中国人的姓氏文化,热爱祖国文化。三、教学过程(一)趣引百家
3、姓,认识姓与“名”i,课件出示“姓Z并请学生介绍自己的“姓力谁认识这个字?说说你姓什么。2、识字“姓L并指导书写。(1)呈现“妈运用对比,交流书写方法。(2)指导姓书写,强调关键笔画。(三横之间的长短和距离)(3)教师范写,学生书空。(4)学生写,教师巡视。(三)评价:结构是否左窄右宽,“女字旁的提是否到位,三横之间的距离是否相同等。学生再练,争取一个比一个写得好。3.补充课题:姓氏歌。“姓“我们又叫作姓氏L中国人的姓氏有几千种,古人把它们编成一部百家姓,读起来像一首歌谣。今天我们来学习一首和姓氏有关的歌谣姓氏歌。(二)通读姓氏歌,了解文中姓,明确要求。读准字音,不认识的字借助拼音读准确。2
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