必修上册第一单元设计.docx
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1、语文统编教材必修(上)第一单元学习任务:文学阅读与写作人文主题:青春激扬,树立伟大革命抱负,理解作者对国家命运前途对关注,激发青春对热情,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来。语文素养:1.理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会文学作品独特的魅力;2.感受文学作品的丰富意蕴和语言表达的特殊方式,学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验,提升审美能力;3.尝试诗歌写作,增强语言表现力。学习任务一:他们的青春(课文学习)沁园春长沙情境任务一:校文学社要出版一期关于“秋”的诗歌选集,毛泽东的沁园春长沙是否能入选?思考角度:1.毛泽东笔下秋天的特点。(整体感受)明确:多姿
2、多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。2.这些秋天的特点是如何体现的?(意象、描写的角度)明确:远看,“万山红遍,层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林,也可能联想到了北京香山的黄护,和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、械树、榔树、黄连木那一重重山,一层层树,让自然之神彩笔一抹,晕染得一片嫣红,比二月笑放的春花还要艳丽,比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观,“漫江碧透,百舸争流。”秋水澄澈,秋江碧波,脚下的湘江,在秋天更加清澈晶莹,如碧绿的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆竞发,百舸争渡,静中有动,生气勃勃。仰视,“鹰击长空”,万里无云的秋空,雄鹰奋振健羽,自由飞翔。俯瞰,“鱼翔浅底”,因透明而清浅见底的
3、江里,鱼群摆动鳍尾,任意遨游。作者在视角度上,有远近高低,从逻辑上,从点到面,由实到虚,描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的秋景。所以,本首诗写的是秋天的景象,可以入选。情境任务二:这期关于“秋”的诗歌选集栏目分为“颂秋”和“悲秋”,你认为适合放在哪一个栏目?思考角度:1秋天的特点;2诗人的情感。从景的角度,可以放入“颂秋”的栏目。从诗人的情感来看,可以作以下分析:该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。沁园春长沙独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。只有毛泽东的独立,真正超越了“小我二上升到“大我”的
4、最高境界,心怀的是国家和民族,思虑的是人民和社稷。正因为这样,才能在革命形势越来越险恶、个人处境越来越危险,很多人看不到革命的前途的情况下,面对茫茫秋色,一扫萧瑟低沉之气,字字句句透露出豪迈的革命气概。毛泽东身处世界格局变化之际,拥有新的世界观,从“独立寒秋”中,我们体会更多的是“天下兴亡,匹夫有责”的主人翁意识和改天换地、扭转乾坤的豪迈自信。蔡恒“独立寒秋”之“独立”赏析沁园春长沙隼乡动,的革 球故L恭时人的 由开民长其德词 I离农经.丽当首 外持箱美起这 侬秋主,所上想了 Y兼中时江联下 途洲湘,写 距19,所橘面螯 仁于山习游覆形 东韶兽作自命1925年毛泽东到湖南的经历相关的接 毛理生
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