幼小衔接宣传月活动方案.docx

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1、幼小衔接宣传月活动方案幼小衔接宣传月活动方案（精选5篇）幼小衔接宣传月活动方案篇1一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯1、为了让孩子更好地进行学校，更顺利地适应学校生活，我们重点对幼儿进行了规定意识、任务意识、自我服务本领以及合作本领的培养。经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的，班级幼儿社会交往本领得到了特别好的提高。2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。渐渐地班上也很少的孩子迟到了。基本上全部的幼儿都能够更严

2、格地遵守作息时间制度。二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，依据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。2、在日常教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌忙张的莎莎“帮忙幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。如区域活动“我上学校了”，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟学校课

3、堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位学校生一样去做各项活动了。如实践活动“特别的参观“，率领幼儿参观学校，去看看学校与幼儿园有什么不同，并看看学校的生活学习环境，然后进行谈话，老师依据孩子的回答一一予以相应的解答，让孩子排出心中的疑虑。从活动效果来看，孩子们都对学校充分了憧憬，都能以轻松、憧憬的心情进入学校的学习与生活。三、重视家园共育1、鼓舞家长搭配做好“幼小衔接”的准备工作，在家长会上进行了关于幼小衔接的专题。首先从幼儿老师的角度启程去说一些该做的事情，然后请两位学校老师结合她们的工作实际作了介绍。最终一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小衔接的专题。让家长全面的了解关于幼小衔

4、接，作为家长应当怎样搭配幼儿园，做些什么事情。很多家长通过家长会上的介绍，实在了解了孩子立刻要读学校，本身要做的事情，其中钱志亮教授的一些实在建议做法也很受欢迎，孩子们用下来也特别满意。2、每一次的主题活动家长都能够乐观参加，自动通过各种为主题的开展供应各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。3及时与家上进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的全都性。老师能及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进行引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的矫正。4、鼓舞家长乐观参加园里的各项活动，家长们都能够乐观参加，家长与老师间建构

5、起了平等、信任、友情的桥梁。以上就是我对于大班幼小衔接工作的总结，希望能总结经验，以后做的更好。幼小衔接宣传月活动方案篇2再过两个月，大班孩子就要迈进学校的大门，实现基础教育阶段的第一次转变。幼儿入学校是教育过度的关键期，做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基矗我们以“敬重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与学校的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到学校，促进学生健康、欢乐的成长”为研究重点，以“幼小协同，科学衔接”为主题，结合本园的实际，订立本实施方案，以帮忙孩子顺利地完

6、成这一阶段的过渡。一、引导思想:坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际启程，乐观创造条件，通过丰富多彩的教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处，促进幼儿的身心发展。二、活动目的：1、让幼儿了解即将面对的入学变动，初步体验学校的作息时间及课程模式，减少幼儿对学校的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应学校生活做好各项准备。2、通过和谐幼小衔接，加添幼儿对学校生活的憧憬，帮忙孩子从身心方面向学校顺利过渡。3、家园同步，加强老师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮忙孩子适应幼小

7、过渡中的断层问题，共同为幼儿入学校做准备。三、活动衔接方案：（一）教育教学方面：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与学校的差别，减少幼儿对学校的陌生感、神秘感，为适应学校生活做好各项准备。1、参观学校，组织幼儿去体验学校生活，观看学校的升旗仪式和广播体操；参观学校的环境，包含操尝教室、图书室、洗手间等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一班级的课堂与学校生同上一节课，了解学校生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，激发孩子上学校的欲望。2、课间衔接，由于学校与幼儿园活动室环境布置、玩具摆放以及老师跟从的紧密度等完全不同，孩子们在学校的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差别。通过加强

8、对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主布置和管理本身的生活，为他们尽快适应学校生活奠定了心理基矗让幼儿了解学校生的课间十分钟都做些什么。让老师进行拍照，回来组织幼儿讨论、沟通，课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？3、请孩子学做学校生，每天背着书包来园，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱惜文具、保管文具、认清楚本身文具的本领。4和孩子一起订立作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。5、以“我心中的学校”为主题，组织幼儿运用绘画的形式表现本身心中理想的学校，让他们本身动手、动脑，设计出一组生动形象的，有趣味的学校生生活场景图，使孩子们对学校产生憧憬,激发他

9、们上学校的愿望。6、邀请上届毕业生来园与小伙伴座谈，介绍学校的学习、生活情况，做好入学校的心理准备。(二)班级工作方面：培养孩子间的相互学习、自主性和决策的本领，建立一个共同探讨的团体。营造一个充分爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。1、身体方面的准备：(1)开展丰富多彩的体育游戏。通过体育磨练加强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入学校。(2)为了让幼儿能够较快地适应学校生活，我们适当延长幼儿学习、运动时间、减少游戏、生活时间，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、提笔姿势,同时，让幼儿懂得保护好本身的眼睛及各种器官。(4)重视安全方面教育

10、，让幼儿懂得并遵守交通规定，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。2、独立生活本领的准备：(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识,加强独立解决问题的本领。让幼儿懂得，成为一名学校生，要学会本身的事本身做，遇到问题和困难要本身想方法解决。(2)早睡早起，定时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不应做什么事，并学着掌控本身的愿望和行为。(3)和孩子一起阅读故事快睡吧，小田鼠慌慌忙张的沙沙等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作快捷、有条不紊的习惯。3、学习方面的准备：(1)请家长搭配幼

11、儿园，培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、乐观动脑，要认真完成作业等。(2)培养孩子学习方面的动手操作本领，模仿学校要求，让幼儿学习有关的常规知识，爱惜并看管好本身的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。(3)在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；培养幼儿正确地握笔写字、阅读、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，在游戏、活动中加强幼儿规定意识的培养。(4)学记口述日记，培养幼儿的任务意识；(5)开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。(6)开展“欢乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、独立的本领

12、。(7)知识经验的积累，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面料子供幼儿操作,同时，让幼儿熟识汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维本领。(三)老师方面：(1)加强老师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解学校生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标及要求，从而使本身的教育教学和管理风格接近学校阶段，自动适应学校生特点，为幼儿尽快适应学校的学习生活打好基矗。(2)加强幼儿安全意识和自理本领的培养。(3)加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主布置和管理本身的生活。(4)与学

13、校老师座谈，了解历届我园幼儿升学校后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整本身的教学策略。(5)开展相关主题活动，加强幼儿对学校生知识的学习和酷爱上学校的情感培养，做好幼儿心理疏导。(6)向家长宣传幼小衔接的相关知识。(四)家长工作方面：(1)做好家长工作，形成教育合力，召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识，让家长认得幼小衔接工作的紧要性，使家长们能够自动搭配幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来，帮忙家长树立正确的儿童观、教育观，共同搭配为孩子入学校做准备。(2)利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。在家长园地中开辟“家庭教育共享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家

14、长鼓舞幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参加到孩子规定意识、任务意识的培养中来。(3)在家培养幼儿的时间观念，如：定时作息；有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。(4)家园同步，老师与家长加强沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮忙家长科学地去对待孩子成长中的变化，加强幼儿自理本领的培养。四、保证措施(一)加强领导，健全组织。各老师充分理解“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。（二）落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动

15、地方，确保活动的坚固结实开展。五、活动反思与总结（一）依据幼儿的入学取向，对入学校后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在依据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应的整改措施。（二）老师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析Q依据本身的教学经验，每位老师有关“幼小衔接”的教育心得。幼小衔接宣传月活动方案篇3再过两个月，大班孩子就要迈进学校的大门，实现基础教育阶段的第一次转变。幼儿入学校是教育过度的关键期，做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基矗我们以“敬重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原

16、则，以“如何解决幼儿园与学校的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、欢乐的成长”为研究重点，以“幼小协同，科学衔接为主题，结合本园的实际，订立本，以帮忙孩子顺利地完成这一阶段的过渡。一、引导思想：坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际启程，乐观创造条件，通过丰富多彩的教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处，促进幼儿的身心发展。二、活动目的：1、让幼儿了解即将面对的入学变动，初步体验学校的作息时间及课程模式，减少幼儿对学校的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应学校生活做好各项准备。2、通过和谐幼小衔接，加添幼儿对学校生活的憧憬，帮忙孩子从身心方面向学校