幼活动设计教案7篇.docx

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1、幼活动设计教案7篇幼活动设计教案篇1一、活动目标1、引导幼儿感受有伙伴是特别愉快的事情。2、引导幼儿发现，怎样做是好伙伴。二、活动准备1、老师和家长用拍照的方式，收集幼儿一日生活中与伙伴合作做事、友好游戏的情况。将幼儿一日生活中友好游戏、合作做事、相互帮忙的情景抓拍下来，办成展览，对幼儿进行教育。体现了大班幼儿的社会性教育是贯穿于幼儿一日生活之中的教育思想。2、“我们来做好伙伴”添画图片。3、套圈、翻绳、棋类“层层叠”等游戏料子。三、活动过程（一）感受环节：幼儿依照自身的意愿到各游戏区域游戏。游戏一：套圈（三人一起拉手套玩）。游戏二：翻绳（二人翻绳）。游戏三：跳棋、围棋、飞行棋、军棋等类玩具。

2、游戏四：玩“层层叠”玩具（二人竞赛玩具）。（二）发现环节：1、老师提问：你和谁在一起玩了什么游戏？你们一起玩时的心情怎么样？请小伙伴们说一说刚才自身玩的情况。2、你还和谁在一起时，有过什么愉快的事情？请幼儿讲讲自身和伙伴在一起时愉快的经过。3、出示展板：老师和家长一起收集的有关幼儿一日生活中友好交往、相互帮忙的照片展。请幼儿介绍自身在和谁在一起，做什么事情。由于是抓拍幼儿生活中的事情、幼儿看到的是自身的照片，先请幼儿自由看说，在小组中介绍，再请6、7名幼儿在集体面前介绍自身的照片。（三）小结老师与幼儿一起结：小伙伴在一起游戏、做事特别愉快。（四）老师提问：假如没有伙伴会怎么样？我们怎样做才略和

3、别人成为好伙伴？先请幼儿小组讨论，再请小组代表发表看法。（五）出示“我们来做好伙伴”的添画画板画板中结合本班幼儿近来一段时间幼儿间缺乏友好的现象和有待解决的问题，及家长供应的问题画成的画，请幼儿添画上好伙伴应当怎样做的情景，也可以幼儿自身画，自身发现。如：幼儿衣裳背后的拉链自身拉不好一个人下棋一个小伙伴摔倒了有小伙伴忘掉喝水了班里来了一位新小伙伴有的小伙伴的毛巾掉了看到小伙伴鞋带开了幼儿自身发现的成为好伙伴的事情（六）自然结束将幼儿的添画作品当天展览出来，请家长观看，并建议家长回家后连续连续幼儿园的教育。四、活动延长幼儿自身乐意结成小组（56组）并选出一名组长,每组一个绘画本，制成“伙伴书”。

4、请小伙伴记录自身发现的好伙伴之间发生的事情，每周总结一次中，看一看哪个小伙伴与别人做好伙伴的事情最多。并将“伙伴书”挂在走廊，便于幼儿、家长、老师随时翻看。幼活动设计教案篇2一、活动生成本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得特别愉快，其中有一位小伙伴无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们依据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了试验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣味味味现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。二、活动目标1、幼儿通过自主地操作试验料子，进行

5、各种探究，察看蜡烛燃烧的有趣味味味现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学试验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。三、活动准备1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透亮的大杯子,一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及呈现台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。四、活动过程（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小伙伴们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，

6、过生日的时候蜡烛宝宝：小伙伴们说得很对，我的用途确实很大，我不但可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢快呢！师：小伙伴，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日欢快歌。（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小伙伴们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！2、幼儿操作

7、试验。3、引导幼儿之间沟通试验结果。师：这个方法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自身解释。）师：小伙伴，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小伙伴，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气Q当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！（三）引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发现蜡烛燃烧的有趣味味味现象。1、师：小伙伴，蜡烛宝宝还有很多有趣味味味的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子

8、、小的瓶子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，耐性地做一做，还要不怕困难。只要你们认真地看，耐性地做，你们确定会发现一些有趣味味味的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。2、幼儿探究，老师引导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时注意鼓舞胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真试验的幼儿。3、组织幼儿沟通。请小伙伴将自身发现的现象放在呈现台上与大家沟通。幼儿a：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿b：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了幼儿c：

9、我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。幼儿d：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。幼儿e：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。幼儿f：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）（四）引导幼儿再次探究，验证。1、师：刚才小伙伴们发现了这么多有趣味味味的现象，你们可以看一看，哪种现象自身还没有发现，再去做一做试验吧！还可以和别的小伙伴沟通一下自身试验中的想法。2、幼儿再次自主地试验，老师注意引导幼儿将

10、各种有趣味味味现象都做一做。幼活动设计教案篇3中班科学活动“影子”一、活动目标：1、通过游戏活动，让小伙伴在游戏中了解光和影子的关系。2、引导小伙伴发现问题，激发其奇怪心和求知欲。3、乐于探究和动手操作。二、活动准备：1、白色幕布、幻灯机、布偶（大象、小鸟）。2、各种形状的小动物、手电筒（若干）。3、录音机、录音带。4、科学室（暗室）三、活动过程：（一）、通过观看布偶表演，引起幼儿对影子的兴趣。1、情节表演：“大象”O2、提出问题，并引导幼儿讲出“影子”。（二）、在察看活动中引导幼儿发现问题。1、请个别幼儿在幕后表演游戏，小伙伴察看。2、提问：开灯和关灯影子有什么更改。3、小结：是我们或物体把

11、光挡住了，就产生了影子，没有光就没有影子。4、让幼儿一起跳舞，引导幼儿发现影子会变，光离我们远时影子就小，相反光离我们近时影子就大。（三）、幼儿操作试验：1、（暗室里）幼儿拿手电筒和若干小玩具与影子玩游戏。2、（把灯打开）让幼儿对比日间与晚上用灯照物体有什么不同,并引导幼儿察看操作手电筒位置不同时，影子有什么更改？3、小结。（四）、户外活动：“找影子”延长活动：1、操作图片，影子配对。2、户外找寻“影子”。幼活动设计教案篇4教学目标1 .了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2 .用绘画，剪纸，拼贴等方式表现仿佛于万花筒的图案。3 .试着按自身的设计来表现颜色。教学实施一、课前准备1

12、 .老师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。2 .学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀，绘画笔等。二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？紧要引导学生察看万花筒的花样是如何对称的。引导学生察看万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形构成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的而且围绕一个中心点对称。3 .发展阶段首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样,构成要做的图案。然后

13、让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）学生很难将对称表现得精准明确，这并不紧要，对于三班级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。颜色也是考虑的一个方面，可以让学生再一次察看万花筒，将其中认为最美丽的一个颜色组合记住。而且将它表现出来。3.整理与整理学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。幼活动设计教案篇5活动设计意图：纲要要求我们要依据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题,强调老师要敬重和满足幼儿的需要，鼓舞幼儿与四周环境发生有心义的互动。在预设活动“聪颖的乌龟”中，班上幼儿在察看乌龟时,一幼儿自负地介绍说：“乌龟的壳

14、硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！，孩子们的注意力开始转移到“动物怎样保护自身”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，及时地发现幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把纲要的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者相互促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的料子，鼓舞他们提出问题，研究问题，使师生有效地互动起来活动目标：一、通过多种形式，鼓舞幼儿从不同角度进行体验和探究“动物怎样保护自身”，丰富幼儿的科学小知识。二、鼓舞幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自身的情感和体验。三、支持幼儿在活动中的想象和创造，帮忙幼儿学习运用察

15、看、比较、分析、推论等方法进行探究活动，令其在探究、创造的过程中呈现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的沟通与合作。活动准备：一、幼儿听过聪颖的乌龟的故事，共同收集有关“小动物怎样保护自身”的图片、VCd;课件制作“蛋宝宝”。二、试验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的料子。活动方式：集体活动、分组活动相结合活动重难点分析：一、要实现“幼儿与环境发生有心义的互动”，我们在活动中就必需“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探究活动”这是活动的难点之一、二、在孩子们探究活动中，要“呈现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的沟通与合作”，这也是重点之一、老师应认得幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发事件，擅长激发幼儿的智慧，与幼儿沟通经验，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现教育价值。活动过程预设：一、以故事聪颖的乌龟情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样保护自身”的思考兴趣。老